Plurizentrik und DACH-Bezug bei Lehrwerken in brasilianischen Deutschstudiengängen: eine Bilanz

Autor: Jean Paul Voerkel, Zichun Huang

Publikováno v: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 23, Iss 41 (2020)

O presente artigo parte da dúvida de numerosos professores de Alemão como Língua Estrangeira (ALE) sobre uma representação adequada que respeita a grande heterogeneidade linguística e cultural dos países germânicos em livros didáticos elabor

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O projeto Petit e Pequeños e o livro didático adotado: uma experiência de ensino de espanhol para crianças

Autor: Ana Paula Cavalcante de Albuquerque, Gladys Quevedo-Camargo

Publikováno v: Revista Iberoamericana de Educación, Vol 75, Iss 1, Pp 9-24 (2017)

Em 2015 e 2016, um dos Centros Interescolares de Línguas (CIL) do Distrito Federal (DF), escola pública exclusiva para o ensino de línguas, pilotou um projeto de ensino de língua espanhola para crianças que cursavam o 5º ano chamado Petit e Peq

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Textbook analysis and pedagogical practice of the teacher who teaches mathematics

Autor: Gilberto Januario

Publikováno v: Horizontes, Vol 6, Iss 11, Pp 31-46 (2018)
Horizontes-Revista de Educação; v. 6 n. 11 (2018); 31-46
Horizontes (Dourados)
Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
instacron:UFGD
Repositório Institucional da UFOP
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
instacron:UFOP

Neste artigo, evidenciamos o recorte de um projeto de pesquisa que teve por objetivo o estudo das contribuições da análise de livro didático para a prática pedagógica do professor que ensina Matemática. Em sua prática pedagógica, dentre outr

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http://ojs.ufgd.edu.br/index.php/horizontes/article/view/8353

Challenges in textbook use at the university level: an exploratory empirical analysis of acceptance of aspects related to vocabulary, grammar and exercises in the DaF Kompakt textbook

Autor: Mergenfel Andromergena Vaz Ferreira, Anelise Gondar

Publikováno v: Pandaemonium Germanicum; v. 22 n. 37 (2019); 302-330
Pandaemonium Germanicum
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP

Dos vários recursos disponíveis ao aprendizado da língua estrangeira (LE), o livro didático tem provado ser indubitavelmente um dos elementos centrais para os mecanismos de ensino-aprendizagem em nossas salas de aula ao longo das décadas (RÖSLE

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https://doi.org/10.11606/1982-88372237302

Distorções conceituais dos atributos do som presentes nas sínteses dos textos didáticos: aspectos físicos e fisiológicos

Autor: Francisco Nairon Monteiro Júnior, Alexandre Medeiros

Publikováno v: Ciência & Educação, Vol 5, Iss 2, Pp 01-14 (1998)

As pesquisas em ensino têm mostrado que os livros didáticos exibem uma tendência reducionista e, ao mesmo tempo, distorcida na apresentação dos diversos conteúdos da física clássica. Com base na busca de distorções desta natureza, centramos

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