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pro vyhledávání: '"ambiente di apprendimento"'
Autor:
Italo Sannicandro
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 22 (2024)
Da alcuni anni l’approccio ecologico dinamico ha trovato sempre più spazio per promuovere l’acquisizione di abilità tecniche e competenze motorie trasversali soprattutto nello sport giovanile, ma risulta modesta l’analisi sullo sviluppo delle
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https://doaj.org/article/d199c10943694dfaa01fc2a37993bd33
Autor:
Francesca Belloni, Elvio Manganaro
Publikováno v:
Festival dell'Architettura Magazine, Vol 0, Iss 56, Pp 28-34 (2021)
The interview published here started from the letter addressed in September 2020 by Silvana Loiero, with Nicola Grandi and Miriam Voghera, to the then Prime Minister Giuseppe Conte and the Minister of Education Lucia Azzolina, with the significant ti
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https://doaj.org/article/6115d71d4e754a5aa06de2e8f8eb3f67
Publikováno v:
Formare, Vol 22, Iss 1 (2022)
In educational contexts, a careful space planning where the training process takes place is indispensable because it promotes changes and innovation and inclusion processes. With the distance learning the design of educational contexts is even more i
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https://doaj.org/article/87c9a02bfc074f5b873219416ca829e5
Autor:
Giovanna Del Gobbo, Paolo Federighi, Francesco De Maria, Daniela Frison, Glenda Galeotti, Silvia Iossa, Giorgia Pasquali, Beatrice Spennato
Publikováno v:
Formare, Vol 22, Iss 1 (2022)
The article presents the OLESchool research, which conducted a feasibility study aimed at the definition of an integrated learning ecosystem model in which the school system becomes the focus of an open learning environment. The research considered t
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https://doaj.org/article/5f14eabcbe3247bcadf72e6d184b75e7
Autor:
Antonio Ascione
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 20, Iss 1 Suppl. (2022)
Un’accurata analisi della società moderna e conseguentemente di tutto ciò che necessita per riuscire nella difficile formazione del bambino, il futuro adulto del domani, non può non tenere in considerazione la scuola, e quindi le proprietà intr
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https://doaj.org/article/62fe54f095c4442980bc7deb8c913d27
Oltre l’antinomia 'in presenza' e 'a distanza': verso un ambiente di apprendimento sociale e liquido
Autor:
Delio De Martino
Publikováno v:
IUL Research, Vol 2, Iss 3 (2021)
Il COVID-19 ha portato alla caduta della “tirannia” della presenza e dell’antinomia “in presenza/a distanza”. All’orizzonte si intravede, citando Bauman, un ambiente di apprendimento “liquido” personalizzato, senza confini netti tra i
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https://doaj.org/article/7ccf5d5d40d4439a8230ea319e1df70a
Publikováno v:
IUL Research, Vol 1, Iss 1 (2020)
Il ripensamento del modello di insegnamento-apprendimento è uno dei temi al centro del dibattito sull’innovazione della scuola. Il Movimento Avanguardie Educative raccoglie scuole da tutto il territorio nazionale che condividono sperimentazioni ba
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https://doaj.org/article/36141358c3994f55b0f4ce466334d650
Autor:
Bologna, Valentina, LONGO, FRANCESCO
Physics textbooks affect teaching methods. They provide teachers with content management, curriculum design, and materials to build students’ learning abilities and have a crucial role in the teaching-learning process, as teachers recognise. Howeve
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c40be9bb71bcff384659b6ad2bdcf5ca
https://hdl.handle.net/10077/3417411368/3040139
https://hdl.handle.net/10077/3417411368/3040139
Autor:
Mario Castoldi
Publikováno v:
Formare, Vol 17, Iss 3 (2017)
The article presents a shared planning experience at a middle school in the city of Turin; its aim was drawing up guidelines for a rethinking of the learning environment both in its structural aspects and in educational and didactic aspects. The expe
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https://doaj.org/article/08c635607d7541858c62cf1eda0492f3