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pro vyhledávání: '"aluno surdo"'
Publikováno v:
REMAT, Vol 9, Iss 1 (2023)
Esta escrita tem por objetivo analisar as apreensões de licenciandos em Matemática ao serem desafiados a planejar atividades na disciplina de Geometria Analítica, com vistas às especificidades de alunos PcD (Cegos ou surdos) incluídos em sala de
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https://doaj.org/article/6fafe6ca439f4541a5a105db76712a4c
Publikováno v:
Revista Principia, Vol 1, Iss 58, Pp 69-85 (2021)
A inclusão de alunos surdos no sistema regular de ensino é um desafio, sobretudo, no que diz respeito à comunicação. Nesse contexto, a garantia de tradutores e intérpretes no contexto escolar é um direito do aluno surdo. Assim, o objetivo dest
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https://doaj.org/article/d3b07a74980a4139983d9c2a89516a04
Publikováno v:
Revista Espaço, Pp 197-214 (2020)
objetivo deste artigo é refletir sobre a demanda educacional do aluno surdo que ingressa no Ensino Superior, tendo como perspectiva a legislação vigente. Para tanto foi realizada uma pesquisa bibliográfica a partir dos seguintes temas: estudantes
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https://doaj.org/article/2c6da16036764f7fad3f32461f54e7b3
Publikováno v:
Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 1, Iss 3 (2020)
Esta pesquisa tem como objetivo investigar a identidade profissional do intérprete de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), e aborda o papel de mediação desse profissional referente à educação especial na perspectiva inclusiva. Foram utiliza
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https://doaj.org/article/78ae141026aa4e37a6707ba73026f1d1
Autor:
Terezinha Teixeira Joca, Sarah Maria Oliveira, Lana Carol de Sousa Martins, Ana Karla de Oliveira Silva, Marilene Calderaro da Silva Munguba
Publikováno v:
Polyphonía, Vol 2, Iss 1, Pp 131-149 (2018)
A oficialização da língua brasileira de sinais (Libras) e o direito de ser incluído através da presença tradutor intérprete de língua brasileira de sinais, tornaram possível uma inserção mais acessível da chegada do sujeito surdo ao ensin
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https://doaj.org/article/c9a3bc4c523b45ec807c289607fa63e2
Publikováno v:
EaD & Tecnologias Digitais na Educação, Vol 5, Iss 7, Pp 86-90 (2017)
O presente trabalho objetiva relacionar as teorias de Norbert Elias estudadas durante as aulas da disciplina Educação, Diversidade e Identidade do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) - Mestrado da Universidade Federal da Grande Dour
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https://doaj.org/article/4220f50312c3409dbef14e622ffaaa2b
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 37, Pp 172-189 (2017)
O artigo tem como objetivo caracterizar a avaliação do aluno surdo em fase de escolarização, matriculado em classe inclusiva no Ensino Fundamental. Para compreender a avaliação do aluno surdo dentro do contexto de inclusão, o estudo buscou rea
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https://doaj.org/article/929ea660d8124a6a9c7bb4446cae94e7
Autor:
Ana Claudia Tenor
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 6, Iss 2 (2019)
O objetivo deste estudo foi analisar as produções científicas a respeito da educação inclusiva do aluno surdo e o ensino de Língua Brasileira de Sinais. O método adotado foi revisão de literatura e os descritores utilizados foram: educação
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https://doaj.org/article/eb4877c0e7ce4a4e87334ca8d91b5948
Autor:
Ana Claudia Tenor, Débora Deliberato
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 29, Iss 56, Pp 681-694 (2016)
O objetivo deste estudo foi descrever estratégias de mediação em atividades de conto e reconto de histórias para alunos surdos. Participaram da pesquisa dois alunos surdos e suas respectivas professoras, sendo uma da educação infantil e outra d
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https://doaj.org/article/5ecd0b780e214cc5a3083c2b3f45df12
Resumo: Este trabalho tem como proposta trazer uma metodologia utilizando personagens da obra literária infantojuvenil “Cinderela Surda” de Carolina Hessel, Lodenir Karnopp e Fabiano Rosa. Este enredo será aplicado dentro de sala de aula atrav
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::84a37101504dc84c5d21189b3543235e
