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Publikováno v:
Revista Paranaense de Educação Matemática. 11:191-213
"Este estudo investigou a compreensão de duas estudantes cegas dos anos iniciais (3º e 5º ano) de escolarização que frequentavam salas de aula regular em escolas públicas da região metropolitana do Recife/Pernambuco, em atividades sobre interp
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8b8cd8e722f308bb020aa25905ed3832
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.24.191-213
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.24.191-213
Autor:
Juan Luis Piñeiro
Publikováno v:
TANGRAM - Revista de Educação Matemática. 4:49-64
En este trabajo se presenta el diseño de una asignatura para el plan formativo de profesores de educación especial. Comenzamos describiendo brevemente los fundamentos teóricos qué se centran prácticas de enseñanza efectivas y el Análisis Didá
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9605a5665a04c5f4413076e9fe3a7b04
https://doi.org/10.30612/tangram.v4i4.15417
https://doi.org/10.30612/tangram.v4i4.15417
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación.
En este artículo se exponen algunos factores presentes en las clases de matemáticas de aulas regulares con población sorda, que permiten proponer actividades que favorezcan la participación y la democracia desde la colectividad, en pro del aprend
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7726e1bdd9f937bee015445d71986fff
https://doi.org/10.17227/rce.num87-12111
https://doi.org/10.17227/rce.num87-12111
This article presents a bibliographical research, of a qualitative nature, which aimed to: a) identify the main curricular adaptations in the teaching of Mathematics to serve students from the perspective of inclusive education; b) analyze how teache
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::99cc140099b3b05d981a8a549106675d
http://funes.uniandes.edu.co/31610/
http://funes.uniandes.edu.co/31610/
Autor:
Amanda Moura, Miriam Godoy Penteado
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación.
n este artículo traeremos reflexiones sobre el encuentro de estudiantes sordos y oyentes en las clases de matemáticas. Con el objetivo de contribuir a una mejor comprensión de las prácticas basadas en el concepto de equidad, abordaremos una discu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5b0bdf1702158208d71090e4898d32a6
https://doi.org/10.17227/rce.num87-12295
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Objetivando analisar o desenho como elemento representativo da aprendizagem matemática de estudantes surdos, este artigo – de abordagem qualitativa – tece uma reflexão sobre os elementos da semiótica nos desenhos de dois estudantes surdos conc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a6d8f3ebfd0d6a544220850b5e9419bc
http://funes.uniandes.edu.co/31766/
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Este trabajo presenta resultados de una investigación sobre la enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad, articulando aportes de la didáctica de la matemática y de la educación inclusiva. Se trata de un estudio que releva informac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::61143ff861402e28d7113e841312bfbc
http://funes.uniandes.edu.co/31536/
http://funes.uniandes.edu.co/31536/
Publikováno v:
REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 10:149-173
This integrative literature review presents reflections about the mediating instruments of the mathematical conceptual learning used in the pedagogical practices organized to students with intellectual disabilities. The study is based on the Historic
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0d1a8733fb818df70a13616c2bbcb400
https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.22.149-173
https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.22.149-173
Publikováno v:
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática. 14:229-240
ResumoO presente trabalho parte da seguinte questão: quais entendimentos são mobilizados por estudantes surdxs em tarefas sobre números racionais utilizando o material manipulável tangram? Diante disso, tem-se por objetivo analisar registros de r
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a20b20131942adecdbab8e082755dde8
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n2p229-240
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n2p229-240
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 5, Iss 11, Pp 1-26 (2021)
Este artigo analisa indícios do Desenho Universal para Aprendizagem na perspectiva da Educação Inclusiva relacionado ao ensino dos conceitos de Geometria. Trata-se de pesquisa qualitativa, do tipo revisão bibliográfica, a partir de busca nas bas
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d974d617a142b99234591e9badd92fdb
https://doi.org/10.46551/emd.e202122
https://doi.org/10.46551/emd.e202122