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pro vyhledávání: '"all-day school"'
Autor:
Gärtner, Claudia, Könemann, Judith
Publikováno v:
15, Bildungsforschung, 285
Jugendverbände gehen verstärkt Kooperationen mit Ganztagsschulen ein, weil Kinder und Jugendliche immer mehr (Frei-)Zeit dort verbringen. Die Formen dieser Kooperationen reichen von punktuellen Angeboten bis hin zur Gestaltung des gesamten Ganztags
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/83629
Autor:
Rother, Pia
Publikováno v:
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 18, 1, 95-110
Externe Kooperationen von Schulen werden mit dem Ziel verbesserter Bildungsteilhabe aller Kinder verbunden. Wie Bildungsteilhabe in Kooperationen hervorgebracht wird, ist bisher ungenügend in Deutschland erforscht. Dazu befasst sich dieser Beitrag e
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/87412
Akademický článek
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Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia. (44):45-61
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https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=945388
Autor:
Sauerwein, Markus, Graßhoff, Gunther
Publikováno v:
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 17, 2, 211-224
Der Ausbau ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote wird in der Sozialpädagogik vor allem mit dem Konzept der Ganztagsbildung aufgegriffen. Die Chancen wie auch Begrenzungen des sozialpädagogischen Blicks auf Ganztagsbildung werden in diesem B
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/80163
Akademický článek
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Autor:
Schülein, Jessica
Publikováno v:
GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 13, 2, 111-125
Der Beitrag analysiert aus ethnografischer, intersektionaler Perspektive Essenspraktiken von Schüler_innen und Fachkräften an einer inklusiven Ganztagsschule. Die kontrastierende Analyse zweier Szenen des Mittagessens einer 5. und 9. Klasse verweis
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/74986
Autor:
Preis, Nina
Publikováno v:
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 16, 3, 273-286, Multiprofessionelle Zusammenarbeit in der Kinder- und Jugendhilfe und Schule
Schulleitende werden traditionell als zentrale Akteur*innen in der Sicherung und Entwicklung der Qualität von Bildung verstanden. Seit der Erweiterung der Gestaltungsautonomie von Schule in den 1990er Jahren wurde diese Position verstärkt, was unte
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/74944
Autor:
Reinert, Martin, Gaiser, Johanna M.
Publikováno v:
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 16, 3, 287-299, Multiprofessionelle Zusammenarbeit in der Kinder- und Jugendhilfe und Schule
Im Ganztagsschuldiskurs gelten fest in den Tag verankerte Kooperationszeiten und -orte als wichtige Stellschrauben für die Entwicklung der multiprofessionellen Kooperation. Mit der Implementierung dieser Schnittstellen geht die Hoffnung auf eine str
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/74943
Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 44 (2020)
The traditional model of general education organization, which focuses only on the provision of human capital as a guarantor of welfare, cannot effectively achieve this goal without removing other barriers to the child’s development (OECD 2016). Th
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4444e46aa1ac41198de4ae25dc3a9b3e