L’alignement pédago-quoi, vous dites? Un exemple de e-évaluation dynamique formative à l’enseignement postsecondaire

Autor: Edith Potvin-Rosselet, Jérémie Bisaillon, Diane Leduc

Publikováno v: Médiations & Médiatisations, Iss 9, Pp 53-69 (2022)

L’article présente les étapes d’un travail de conception d’une e-évaluation dynamique formative effectué dans le cadre d’un cours de troisième cycle universitaire sur les usages pédagogiques du numérique. La e-évaluation conçue porte

Externí odkaz: https://doaj.org/article/5d435e3f471c44a585777175278311f1

Évaluer des compétences : une articulation cubique

Autor: Gremion, Christophe, Talbot, Nadine

Depuis la mise en place de programmes centrés sur le développement des compétences, l'évaluation des apprentissages fait l'objet de nombreux questionnements de la part des acteurs des milieux de formation. Les questionnements se sont accentués d

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2d849a026e7c6e213e4c85e7999bea50
https://zenodo.org/record/6320436

L’examen collaboratif : étude de cas en contexte universitaire finlandais

Autor: Ana-Maria Cozma

Publikováno v: Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, Vol 37 (2021)

Après avoir participé à un examen collaboratif, les étudiants d’un cours de 3e année du département de français de l’Université de Turku (Finlande) ont été invités à donner leur avis et exprimer leur ressenti sur l’examen. Nous comm

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2c0a4176bdf11fe033295537437ecfc1
http://journals.openedition.org/ripes/3116

Hybridation d'un MOOC: quels moyens déployer?

Autor: Stéphanie Delpeyroux, Florence Rouveix, Magali Guyon, Rémi BACHELET, Corinne Truche

Publikováno v: Actes QPES 2017 : Questions de Pédagogie pour l'Enseignement Supérieur
QPES 2017 : Questions de Pédagogie pour l'Enseignement Supérieur
QPES 2017 : Questions de Pédagogie pour l'Enseignement Supérieur, Jun 2017, Grenoble, France. pp.405-415
QPES 2017
QPES 2017, Jun 2017, Grenoble, France
HAL

International audience; Hybridation and MOOC implementation in an academic curriculum: which requirements? For three years, the "MOOC Gestion de projet" (Centrale Lille) brings innovative support to institutions implementing the MOOC in their own cur

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::df25fcb0fd1444853585809a3e841086
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01686343

Comment développer l'utilisation de grilles critériées (rubrics) dans les apprentissages ?

Autor: André Guyomar, Camilla Kärnfelt, Philippe Picouet

Publikováno v: HAL
Actes du VIII colloque QPES 2015 : Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur : Innover : pourquoi et comment ?
QPES 2015 : 8ème Colloque Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur : Innover : pourquoi et comment ?
QPES 2015 : 8ème Colloque Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur : Innover : pourquoi et comment ?, Jun 2015, Brest, France. Actes du VIII colloque QPES 2015 : Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur : Innover : pourquoi et comment ?, 1, pp.343-348, 2015
QPES 2015 : 8ème Colloque Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur : Innover : pourquoi et comment ?, Jun 2015, Brest, France. pp.343-348

National audience; Contrairement aux évaluations sommatives qui mesurent la performance de l'apprenant, les évaluations critériées sont centrées sur le processus d'apprentissage et son amélioration. La conception de telles grilles critériées

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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01184878