La « théorie des banquets » : une ingénierie didactique pour faciliter l’entrée dans la pensée structuraliste

Autor: Thomas Hausberger

Publikováno v: HAL
Recherches en Didactique des Mathematiques
Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, 2021, 41 (3), pp.301-346
Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, A paraître, 41 (3)

This article is part of a didactic approach to abstract algebra and more particularly to the didactics of algebraic structuralism. It reports on original work that has been carried out according to the methodology of didactic engineering and aims to

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f598515ae4ae7694b6423a2468a42403
https://hal.science/hal-02867778

Etude de la transposition didactique du concept d'idéal : écologie des savoirs et problématique de l'entrée dans la pensée structuraliste, en France et en Suisse romande

Autor: Candy, Julie

Publikováno v: Anneaux et algèbres [math.RA]. Université de Montpellier, 2020. Français

Diese Arbeit fällt in den Bereich der universitären Mathematikdidaktik und hat zum Ziel, die didaktische Umsetzung des Idealbegriffs zu untersuchen. Dieses mathematische Konzept wird in der abstrakten Algebra auf der Bachelor (Licence in Frankreich

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2592::8cb364c7f162c9e6b721030942e869db
https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03119093/file/Candy_these_vf.pdf

On the networking of Husserlian phenomenology and didactics of mathematics

Autor: Thomas Hausberger

Publikováno v: Educação Matemática Pesquisa
Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 2019, El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza, 21 (Número Especial), pp.322-337. ⟨10.23925/1983-3156.2019v21i4p322-337⟩
HAL
Cinquième congrès international sur la théorie anthropologique du didactique (CITAD 5)
Cinquième congrès international sur la théorie anthropologique du didactique (CITAD 5), Jan 2016, Castro-Urdiales, Espagne
Mathematics Teaching-Research Journal
Mathematics Teaching-Research Journal, 2020, Special Issue on Philosophy of Mathematics Education, 12 (2), pp.201-210. ⟨10.23925/1983-3156.2019v21i4p322-337⟩

It is discussed in this article what may be the study of Abstract Algebra at University in the paradigm of “questioning the world”. This leads to the distinction between “top-down” and “bottom-up” approaches of the teaching of algebraic s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3732ad9941f0c81f6bc96254a988f214
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01668180

Identification d'obstacles et de difficultés inhérents à l'apprentissage de l'algèbre abstraite

Autor: Mili, Ismaïl Régis

L'apprentissage de l’algèbre abstraite semble correspondre, pour les étudiants de niveau universitaire ou collégial, à l'introduction d'une multitude de nouveautés conceptuelles. Afin de mieux comprendre les raisons du taux d'échec important

Externí odkaz: http://hdl.handle.net/1866/16438

Dimensions collaboratives et dialectique médias-milieux : un questionnement didactique autour d'une retranscription d'échanges sur un forum de mathématiques

Autor: Thomas Hausberger

Publikováno v: Enjeux et débats en didactique des mathématiques : 18ème Ecole d'été de Didactique des Mathématiques
G. Gueudet; Y. Matheron. Enjeux et débats en didactique des mathématiques : 18ème Ecole d'été de Didactique des Mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.613-622, 2016, Recherches en didactique des mathématiques, 978 2 859 19315 7
HAL

+ CD-Rom; International audience; Nous détaillons dans cette communication nos outils d'analyse des échanges tenus sur un forum ouvert de mathématiques, à propos d'une question portant sur la structure de l'anneau des nombres décimaux. La modél

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::75477bd8b2fb06d8088bf4189697bcd2
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01322989/file/Hausberger_ActesEEDM18_sem_v2.pdf