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La substitution, points de vue écologique et sémiolinguistique
Autor: Constantin, Céline
The work presented here focuses on the semiolinguistic dimension of elementary algebra knowledge and on a particular object of knowledge: substitution. Analyses of textbooks and teaching practices have led us to postulate that this knowledge is part
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::23670691d1f6971a36ae7856731cd679
http://journals.openedition.org/adsc/1118
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Apprentissages algébriques
Autor: Duval, Raymond, Pluvinage, François
This first article of a series of two presents on teaching elementary algebra different standpoints, not always easy to reconcile with each other; a second article will cover activities to promote the learning of algebra. The expectations expressed b
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::984eac9385fece1be588a104900c4d2c
http://journals.openedition.org/adsc/789
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3
A study of the relationship between teaching practices and learning: the case of algebraic expressions in the context of lebanese school
Autor: Kiwan-Zacka, Michella, Roditi, Eric
Publikováno v: Recherches en Didactique des Mathematiques
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2022, 42 (2), pp.193-239
Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, 2022, 42 (2), pp.193-239
Drawing on the didactic and ergonomic double approach and on the anthropological theory of didactics, the authors analyze the institutional, cognitive, and mediative components of Lebanese teachers’ practices when teaching algebraic expressions. Th
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1883051b05bd9315630ee62a44ec03ef
https://hal.science/hal-03850454
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4
Comment promouvoir la réflexion épistémologique dans la formation des enseignants de mathématiques ? Une approche mixte didactique et philosophique
Autor: Anne Roy, Thomas Hausberger, Gabriel Pallarès
Publikováno v: Éducation & Didactique
Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2021, 15 (1), pp.21-46
Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2021, 15 (1), pp.21-46. ⟨10.4000/educationdidactique.8103⟩
International audience; We present in this paper an experiment involving two theoretical frameworks: the Anthropological Theory of the Didactic (ATD) and the Didactic and Philosophical Approach in Mathematics (DPAM), applied to a group of pre-service
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::97ded65c6c3f969446acc9c2b29e9d36
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02879650
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5
Des pratiques d'enseignement de l'algèbre élémentaire aux apprentissages des élèves - Cas des expressions algébriques en EB7 (5e) et EB8 (4e) au Liban
Autor: Kiwan-Zacka, Mme
Publikováno v: Education. Université Saint-Joseph de Beyrouth, 2018. Français
This research is a contribution to the study of the effects of teaching on the learning of algebra, including algebraic expressions, as soon as it is introduced in grade 7 (EB7) and grade 8 (EB8).We compare the case of regular education with that of
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::be0fa35d69a4549876ce3699c41059bc
https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02151736
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6
Le calcul littéral au cycle 4 : un chemin vers l’autonomie
Autor: Gulino, Nathalie
Publikováno v: Education. 2018
This dissertation focuses on algebra teaching in secondary school. In a first part, we recapitulate the state of art concerning elementary algebra teaching in mathematics education research. Research shows that pupils find the conceptual nature of al
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2592::ad7b732398b07131bdcb1c1f317a09a3
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02112013/file/GULINO_ESR_Mathematiques_Gre.pdf
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7
Entretiens individuels en calcul algébrique
Autor: Marie-Hélène, Hinault, Chenevotot, Françoise
Publikováno v: Repères IREM
Repères IREM, IREM, 2012, pp.57-87
Repères IREM, IREM, 2012, 89, pp.57-87
International audience; Cet article présente une pratique d'entretiens cognitifs individuels pour des élèves ayant des difficultés en calcul algébrique à la période charnière troisième-seconde. Nous présentons notre méthodologie, et nous m
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c59c9a97e8fefc4008df30a11c4efe71
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02070353
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8
La ' preuve pour comprendre ', un levier pour la construction du sens de la lettre en classe de Cinquième
Autor: Bombrun Nigon, Cécile, Coppé, Sylvie
Publikováno v: Repères IREM
Repères IREM, 2014, pp.9-30
Repères IREM, 2014, 94, pp.9-30
L'algèbre est un enjeu majeur de l'enseignement des mathématiques au collège. Son introduction pose de nombreux problèmes aux enseignants et aux élèves. Dans cet article, nous rendons compte d'une expérimentation menée en classe de 5e au mome
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9189b1d48261b2e16db0a0ff8c611be8
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00959557
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Dissertation/ Thesis
Étude didactique de la reprise de l'algèbre par l'introduction de l'algorithmique au niveau de la classe de seconde du lycée français
Autor: Briant, Nathalie
La récente réforme des lycées en France de 2009 s'est accompagnée d'un changement de programmes en mathématiques. Relativement à la classe de seconde, deux sujets nous questionnent : d'une part, la nouvelle place de l'algèbre, désormais plong
Externí odkaz: http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00920506
http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/92/05/06/PDF/MA_moire_thA_se_NBriant.pdf
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Didactic study of algebra resumption by the introduction of algorithmics in French 'classe de seconde' (9th-10th grade in US High School)
Autor: Briant, Nathalie
Publikováno v: Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université Montpellier II-Sciences et Techniques du Languedoc, 2013. Français
The recent French schools reform (2009) was accompanied by a change in mathematics curriculum. With respect to the "classe de seconde" (9th-10th Grade in US High School), two subjects question us: first, the new positioning of algebra, now part of th
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ebb729f9a136d659abbbb1cb9fb1e123
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00920506/file/MA_moire_thA_se_NBriant.pdf
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