Zobrazeno 1 - 10
of 29
pro vyhledávání: '"akademiniai pasiekimai"'
Publikováno v:
Tarptautinis psichologijos žurnalas: biopsichosocialinis požiūris / International Journal of Psychology: A Biopsychosocial Approach. (11):31-47
Externí odkaz:
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=37428
Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 18 (2016)
Lietuvoje nesiliauja diskusijos apie sutrikusio intelekto vaikų ugdymo bendrojo lavinimo mokykloje pranašumus ir trūkumus. Daugiausia tyrinėjamos ugdymo dalyvių nuostatos dėl sutrikusio intelekto vaikų integracijos ir sunkumų, su kuriais susi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/62fa3627ba0a419bab252a7e68072178
Autor:
Magelinskaitė, Šarūnė
Publikováno v:
Tarptautinis psichologijos žurnalas: biopsichosocialinis požiūris / International Journal of Psychology: A Biopsychosocial Approach. (2):155-173
Externí odkaz:
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=220541
Autor:
Raminta Seniūnaitė, Birutė Pociūtė
Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 35 (2015)
Magistrantė Vilniaus universiteto Bendrosios psichologijos katedra Universiteto g. 9/1, LT-01513 Vilnius El. paštas: raminta.seniunaite@gmail.com Socialinių mokslų daktarė docentė Vilniaus universiteto Bendrosios psichologijos katedra Universi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bde7757a64794cb78ff3ded640effd8d
Publikováno v:
Psichologija, Vol 50 (2015)
Šiuo tyrimu siekta nustatyti, kurios vykdomosios funkcijos leidžia prognozuoti pradinio mokyklinio amžiaus vaikų matematikos, skaitymo ir rašymo pasiekimus ir ištirti galimus kognityvių veiksnių (verbalinio ir neverbalinio intelekto) ir elges
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eb1c2595f51a41288e38ed75e0b9f130
Autor:
Rugevičius, Mindaugas, Kairys, Antanas, Čepienė, Ramutė, Liniauskaitė, Audronė, Brazdeikienė, Liana, Žakaitis, Povilas
Publikováno v:
Pedagogika 2020, 137, p. 5-24.
Pedagogika : mokslo darbai, Vilnius : Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademija, 2020, t. 137, Nr. 1, p. 5-24
Pedagogika : mokslo darbai, Vilnius : Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademija, 2020, t. 137, Nr. 1, p. 5-24
Straipsnyje pristatomi studentų akademinės motyvacijos, pasitenkinimo studijomis ir psichologinės gerovės pokyčiai vienerių metų laikotarpiu. Per metus akademinė motyvacija pablogėjo, o jos pokyčiai pasižymėjo labai dideliais individualia
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e9d35744a24008a397c4d9df42ffdb91
https://www.lituanistika.lt/content/85684
https://www.lituanistika.lt/content/85684
Autor:
Violeta Rapuano
Publikováno v:
Socialiniai tyrimai [Social Research]. 2019, t. 42, Nr. 2, p. 44-51.
Psichologinė gerovė yra plačiai tiriamas konceptas, dažniausiai suvokiamas kaip pozityvių jausmų ir pozityvaus funkcionavimo derinys. Psichologinė gerovė – daugiamatis konstruktas (Hone et al., 2014), kurį sudaro įvairios dimensijos – p
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0a949658ba2c47196597dd61e0e5afc0
https://www.lituanistika.lt/content/84426
https://www.lituanistika.lt/content/84426
Publikováno v:
European Proceedings of Social & Behavioural Sciences [EpSBS]. ECCE 2018 : VII international conference early childhood care and education. 2018, 43, p. 392-400.
The results of our survey within Trends in International Mathematics and Science Study conducted in 2015 show that only a quarter of Lithuanians reach the highest international achievement level in mathematics. The present study aims to identify link
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::851c07277c06bdbef2a5e012947af051
https://www.lituanistika.lt/content/81631
https://www.lituanistika.lt/content/81631
Publikováno v:
Acta paedagogica Vilnensia 2007, t. 18, p. 158-169.
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 18 (2016)
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 18 (2016)
Integrated education or inclusion despite its progress still encounters negative attitudes of teachers of general education schools. Ambivalent opinions arc manifested in scientific literature both in Lithuania and abroad. It is argued that important
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ae73ed314ef82fe57b649bd9ede44cf7
https://doi.org/10.15388/actpaed.2007.18.9666
https://doi.org/10.15388/actpaed.2007.18.9666
Autor:
Raminta Seniūnaitė, Birutė Pociūtė
Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 35 (2015)
Acta paedagogica Vilnensia 2015, t. 35, p. 22-44.
Acta paedagogica Vilnensia, Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2015, t. 35, p. 22-44
Acta paedagogica Vilnensia 2015, t. 35, p. 22-44.
Acta paedagogica Vilnensia, Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2015, t. 35, p. 22-44
Prasti matematikos mokymosi rezultatai, neigiama matematikos mokymosi nuostata, mokinių nerimas matematikos pamokose ir nepasitikėjimas savo gebėjimais sprendžiant matematikos užduotis yra viena iš rimčiausių šiuolaikinės mokyklos problemų
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::da5297d39195ad2c4a3acbe8edefee95
http://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/9188
http://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/9188