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pro vyhledávání: '"agrupamiento escolar"'
Publikováno v:
Revista Española de Discapacidad, Vol 10, Iss 2 (2022)
El debate sobre la escolarización de la infancia con discapacidad resurge en España con una intensidad inédita a finales de 2018. Este artículo tiene como objetivo analizar el marco interpretativo del discurso del movimiento “Plataforma Educaci
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https://doaj.org/article/a4009fd3d2d64f1d8d98787a731cd51e
Este artículo está sujeto a una licencia CC BY-NC-ND 4.0
[EN] The movement, named “Inclusive Education, Yes, Special Too” (Educación Inclusiva Sí, Especial También) originated in the publicly-subsidized private schools dedicat-ed to spe
[EN] The movement, named “Inclusive Education, Yes, Special Too” (Educación Inclusiva Sí, Especial También) originated in the publicly-subsidized private schools dedicat-ed to spe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8115e1d5ca89c1de8f0a5c0e730cf863
http://hdl.handle.net/10261/306071
http://hdl.handle.net/10261/306071
Autor:
Cecilia Bocchio
Publikováno v:
Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa, Vol 1, Iss 2, Pp 353-372 (2016)
Este artículo recoge resultados de una tesis doctoral que se enmarca en la política educativa portuguesa de Agrupamiento Escolar (AE). Desde el año 2010 el AE constituye un nuevo modelo normativo de organización escolar que nuclea a múltiples es
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::1a016b5a795b7d1596c8845f4e7cdf32
https://doaj.org/article/6a1e5bfc30ff47989de1c892c605d146
https://doaj.org/article/6a1e5bfc30ff47989de1c892c605d146
Autor:
María Cecilia Bocchio
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação; vol. 29 n.º 1 (2016); 99-119
Portuguese Journal of Education; Vol. 29 No. 1 (2016); 99-119
Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 29 No 1 (2016); 99-119
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Revista Portuguesa de Educação, Volume: 29, Issue: 1, Pages: 119-99, Published: JUN 2016
Revista Portuguesa de Educação, Vol 29, Iss 1, Pp 99-119 (2016)
Portuguese Journal of Education; Vol 29 No 1 (2016); 99-119
Revista Portuguesa de Educação v.29 n.1 2016
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
Revista Portuguesa de Educação, Vol 29, Iss 1 (2016)
Portuguese Journal of Education; Vol. 29 No. 1 (2016); 99-119
Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 29 No 1 (2016); 99-119
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
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Revista Portuguesa de Educação, Volume: 29, Issue: 1, Pages: 119-99, Published: JUN 2016
Revista Portuguesa de Educação, Vol 29, Iss 1, Pp 99-119 (2016)
Portuguese Journal of Education; Vol 29 No 1 (2016); 99-119
Revista Portuguesa de Educação v.29 n.1 2016
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
Revista Portuguesa de Educação, Vol 29, Iss 1 (2016)
La política de Agrupamiento Escolar (AE) definió un nuevo modelo normativo de organización escolar en Portugal. A través de este artículo, enmarcado en una tesis doctoral, procuramos dar cuenta de (a) el proceso histórico hasta la configuració
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ec74ac9a224f240d4d5b416aa19a81fe
https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/rpe.6651
https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/rpe.6651
Autor:
Bocchio, María Cecilia
Publikováno v:
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Este articulo presenta resultados parciales de una investigación centrada en el análisis del Sistema de Acción Concreto (Friedberg, 1995) que regula el funcionamiento de un Agrupamiento Escolar (AE) conformado en el ciclo lectivo 2010-2011. El est
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::fab890fe9c7aa50470d8db79326fdde1
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56741181008
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Publikováno v:
Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio Institucional-USIL
USIL-Institucional
instacron:USIL
Repositorio Institucional-USIL
USIL-Institucional
instacron:USIL
La investigación descriptiva simple tuvo como propósito identificar las actitudes predominantes en los docentes respecto a la educación inclusiva de Ventanilla. La muestra estuvo conformada por 67 docentes de tres instituciones educativas. Para la
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::9d76f0742c052ec9e8202737b5f9c238
https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/1349
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