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pro vyhledávání: '"afrocentricidade"'
Publikováno v:
Fronteiras, Iss 44 (2024)
Em situações e percepções afrocentradas, a matrilinearidade se apresenta como locus por excelência dessa dinâmica que entende a mãe como personagem central na constituição de identidades e afrorreferências, enquanto um fenômeno de gestaç
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https://doaj.org/article/c7b1aa0749cb415391123fe27fb4bf8c
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 2 (2024)
O presente artigo narra a experiência do projeto Afroinfância, que se fundamenta nas ideias de Molefi Kete Asante sobre o paradigma da afrocentricidade. O projeto Afroinfância busca reescrever a narrativa da história da África e se aproximar das
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https://doaj.org/article/0136da72caab4207a34569a2d63299a0
Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Pp 361-384 (2023)
O objetivo do texto é discutir o processo de resistência e afirmação de outras formas de produção de conhecimento diante da imposição hegemônica da epistemologia ocidental, especificamente em sociedades africanas. A pesquisa justifica-se pel
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https://doaj.org/article/08b012af092f4938ab678881c665420a
Autor:
Lucas Maciel Ferreira
Publikováno v:
Em Tese, Vol 20, Iss 02 (2024)
O presente artigo busca entender as condições objetivas nas quais a Rede Nacional de Religiões Afro-Brasileiras e Saúde (Renafro Saúde) se insere na Política Nacional de Saúde Integral da População Negra (PNSIPN). Inicia-se o artigo por conc
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https://doaj.org/article/cd89792fa7764a39a4e3803550df2093
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23, Iss u, Pp 1-28 (2023)
Este estudo se baseia na perspectiva afrocêntrica e traz como objetivo geral investigar como é possível utilizar a afrocentricidade como ferramenta teórica na construção de uma proposta afrocêntrica para o ensino de química que coadune com as
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https://doaj.org/article/68cb5015f15b49f18d2f42cc344d9060
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 15, Iss 1 (2022)
Este estudo analisa o MAfroEduc Olùkọ́, grupo de pesquisa institucionalizado e vinculado à Universidade Federal do Maranhão (UFMA), como espaço de formação docente afrocentrada MAfroEduc Olùkọ́, grupo de pesquisa institucionalizado e vin
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https://doaj.org/article/c3540c18c1bf45c6b337d543c7fc9aa1
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 15, Iss 1 (2022)
Objetiva-se discutir a formação de professores e o currículo que a estrutura a partir de uma perspectiva afrocentrada. O currículo é aqui concebido como espaço de poder e território de disputas que, ao longo da história, tem se desenvolvido e
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https://doaj.org/article/84f40b4e50a84dd1892838806c442d25
Publikováno v:
Revista Polis e Psique (2022)
Este artigo busca dar subsídios teóricos e metodológicos ao processo de reontologização dos corpos africanos homens diaspóricos que se relacionam afetiva e sexualmente entre si. Parte-se do deslocamento do conceito de masculinidade e de sua rel
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https://doaj.org/article/2f8a264f23b54a4da0d7470fc1e6dd87
Autor:
Ayni Estevão de Araujo
Publikováno v:
Revista Odeere, Vol 7, Iss 1 (2022)
Este artigo visa à mobilização de alguns aspectos da teoria mulherista africana e sua pertinência para a compreensão de experiências políticas de mulheres negras no Brasil. Para tanto, apresentar-se-ão importantes pressupostos que fundam o Mu
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Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 27 (2022)
A população brasileira possui raízes e identidades étnico-raciais plurais, o que torna complexo e desafiador o alcance de princípios de equidade e igualdade racial. Embora “o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e
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