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pro vyhledávání: '"acción didáctica"'
Autor:
Monique Leite Araújo
Publikováno v:
Phonica, Vol 17 (2021)
Este trabajo presenta los resultados de la interacción y de la producción oral entre estudiantes universitarios brasileños de Filología Española, que han participado de una acción didáctica basada en el enfoque oral. También aporta una reflex
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https://doaj.org/article/2967ede115ce4c36b786b557d7e67f5c
Publikováno v:
Educación y Ciencia, Iss 21 (2019)
La Ley General de Educación (1994) establece entre los objetivos de Básica, el desarrollo de habilidades comunicativas para leer y comprender. Analizados los resultados de las Pruebas Saber lenguaje 3° (2014), se observaron bajos desempeños de co
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https://doaj.org/article/7b92030764f34b358cfa6ea8228c203b
Publikováno v:
Educación y Ciencia, Iss 19 (2018)
El nivel de comprensión lectora se constituye en un tema de preocupación, debido a los resultados obtenidos de las pruebas nacionales e internacionales; situación que implica una acción reflexiva por parte de los docentes, donde se faciliten situ
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https://doaj.org/article/f7c9884dfeac4f618200b6ce0eb8a356
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Vol 1, Iss 19 (2015)
Este artículo examina las estrategias didácticas utilizadas por los docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) que dictaron la asignatura Técnicas de Estudio, durante el lapso académico 2014-I, en seis carreras de la Facultad de Ci
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https://doaj.org/article/bf834ae57fe54072bf3ef4e3076c88b8
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 37, Iss 4, Pp 1-16 (2006)
Partiendo de una concepción de la enseñanza como un proceso muldimensional, se exploran las encuestas que más de 3.200 alumnos realizan sobre la valoración de diversos aspectos de sus profesores en teoría económica, en la búsqueda de algunas r
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https://doaj.org/article/c3ff75af665d4e9789d7d47d125f1317
Autor:
Javier Suso López
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 19, Iss 2, Pp 75-110 (2005)
Este artículo se propone analizar el currículum de LE establecido por la LOGSE (1990), los Reales Decretos que acompañan y desarrollan esta Ley Orgánica, los Reales Decretos del año 2000 que modifican dicho currículum y establecen unas ense
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https://doaj.org/article/7f7272d78cc7470ba1b0558939d9966e
Autor:
Leite Araújo, Monique
Publikováno v:
PHONICA; Vol. 17 (2021); 3-26
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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Aquest treball presenta els resultats de la interacció i producció oral dels estudiants universitaris brasilers de Filologia Espanyola, els quals han participat en una acció didàctica basada en l’enfocament oral. També aporta una reflexió sob
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0ed9d0929a5089cba1006031f38735a8
https://revistes.ub.edu/index.php/phonica/article/view/35703
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Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 31, Iss 1 (2013)
En este artículo se plantea una revisión de las competencias comunicativas en el aula de primaria a la luz de la acción didáctica. Con esta finalidad, y en sintonía con el nuevo currículum, se elabora un estudio de la competencia comunicativa a
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https://doaj.org/article/b59cf3a463034332b151dcdce2bad7e8
Publikováno v:
Research, Society and Development, Vol 9, Iss 1, Pp e71911633-e71911633 (2020)
Research, Society and Development; Vol. 9 No. 1; e71911633
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 1; e71911633
Research, Society and Development; v. 9 n. 1; e71911633
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development; Vol. 9 No. 1; e71911633
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 1; e71911633
Research, Society and Development; v. 9 n. 1; e71911633
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
The present text addresses self-regulated learning as defined by Zimmerman, extending the discussion to the development of new theoretical frameworks. The objective is to promote a review on the topic and provide a theoretical framework to support di
Autor:
Mujica, Ruth
Publikováno v:
Technological-Educational Journal Docentes 2.0; Vol. 2 No. 1 (2014): Didactic Action ; 3-7
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0; Vol. 2 Núm. 1 (2014): La Acción Didáctica; 3-7
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0; Vol. 2 Núm. 1 (2014): La Acción Didáctica; 3-7
It can be pointed out that the didactic aims to base and regulate the teaching-learning processes and in terms of pedagogy it is important to emphasize that it draws on the contributions of various sciences and disciplines, such as anthropology, psyc