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Autor:
Rafael Schepper Gonçalves, Alice Assis, Lucas de Paulo Lameu, Paulo Henrique Dias Menezes, Alvaro Chrispino
Publikováno v:
Alexandria, Vol 17 (2024)
Este estudo apresenta uma revisão bibliográfica sistemática sobre práticas educativas pautadas na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) efetivadas em aulas de ciências da Educação Básica brasileira e objetiva responder ao seguinte
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d35363d4edd14629a94e2541215f8746
Autor:
Jucelino Cortez, José Claudio Del Pino
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 15, Iss 1, Pp 1-22 (2024)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o nível fundamental da educação básica foi publicada em 2017 e, desde então, apesar de constituir-se como documento normativo da educação básica nacional, é tema de análises e discussões sobre s
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1b1e1895ed844962b4a016e8828ff8e4
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
A introdução de temáticas e recursos didáticos complementares sob a ótica da abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) são alguns dos indícios das mudanças que os livros didáticos de química vêm passando ao longo dos anos. Este trabalh
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9525271fbbd2448bb7b8d7ec6addb51d
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 29 (2023)
O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa referente à Educação Profissional e Tecnológica no Brasil e à abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), visando identificar pontos de aproximação epistemológica entre as referidas
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b58c188ac3c241ea9c85338428553f48
Autor:
Corrêa Pires, Elocir Aparecida1 lupetrie10@hotmail.com, da Silva Costa, Eliane Picão1 lilipcd@hotmail.com, Rosas Moreira, Ana Lúcia Olivo1 alormoreira@gmail.com
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências. ago2022, Vol. 27 Issue 2, p176-196. 21p.
Autor:
Alania da silva Santos, Quézia Ramos Pereira, Neila santos dos Anjos, Wanderson Farias da Silva Alves, Rosemeire Barauna Meira de Araujo
Publikováno v:
Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 4, Iss 11 (2023)
Os agrotóxicos, também conhecidos como defensivos agrícolas ou agroquímicos, são utilizados para combater os agentes que prejudicam o crescimento e a produção das plantas. No entanto, o uso excessivo das substâncias químicas presentes em sua
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https://doaj.org/article/01c3f2d2074b461e94ecbbfeb852cb4a
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 33, Iss 1, Pp 159-171 (2021)
O presente artigo reflete sobre a utilização da metodologia Dicumba (Desenvolvimento Cognitivo Universal-Bilateral da Aprendi-zagem) como ferramenta para o desenvolvimento da alfabetização científica no ensino médio à luz dos pressupostos CTS
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https://doaj.org/article/ce5e222a23024a8399549e10f0062a77
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 4, Pp 1-24 (2022)
Este trabalho tem como objetivo investigar a compreensão de licenciandos de uma disciplina de Estágio Supervisionado em Química acerca da abordagem com enfoque CTS/PC, implementada por um programa de formação inicial voltado ao ensino CTS/PC aos
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https://doaj.org/article/03084fa75c004809af22a850cc1a0532
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 15, Iss 3 (2023)
Apesar da produção de pesquisas relacionadas à Educação CTS como proposta de configuração curricular estar ganhando cada vez mais espaço no cenário brasileiro, e de revelarem a sua importância na inserção da formação docente, sua inser
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https://doaj.org/article/0811763afce84ea89bc0ed44fa1fc116