Um Estudo de Caso envolvendo um projeto tematizado no Planeta Terra nas séries iniciais do Ensino Fundamental

Autor: Wagner Marcelo Pommer, Clarice Peres Carvalho Retroz Pommer

Publikováno v: Revista Insignare Scientia, Vol 7, Iss 1 (2024)

Este artigo objetivou analisar as ações docentes frente a um projeto educativo desenvolvido simultaneamente com o planejamento da disciplina de Ciências em uma sala do 5º ano do Ensino Fundamental. Tardif (2002) e Fiorentini (2005) destacam a nec

Externí odkaz: https://doaj.org/article/8dc30c09c6e54347817ca08627717740

A temática da inclusão e o processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar: a perspectiva docente

Autor: Gabriela Peccin de Oliveira, Ademar Antonio Lauxen

Publikováno v: Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 3 (2022)

Esta pesquisa teve como objetivo inicial analisar o que tem sido publicado sobre o ser professor de Ciências/Química no contexto por meio de uma revisão em artigos de periódicos de Ensino/Educação no período de 2017 a 2020. A pesquisa de cará

Externí odkaz: https://doaj.org/article/10dd78c8a3894810bdc1361a4abcce29

Diagnóstico de Elementos do Ensino de Ciências por Investigação (DEEnCI): Uma Ferramenta de Análise de Propostas de Ensino Investigativas

Autor: Milena Jansen Cutrim Cardoso, Daniela Lopes Scarpa

Publikováno v: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 1025-1059 (2018)

Este trabalho apresenta e avalia uma ferramenta de análise de propostas de ensino investigativas. A ferramenta Diagnóstico de Elementos do Ensino de Ciências por Investigação (DEEnCI) reúne aspectos relacionados à estrutura da investigação,

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AÇÕES DE UM LICENCIANDO EM QUÍMICA EM SITUAÇÃO DE MICROENSINO SEGUIDA DE AUTOSCOPIA

Autor: Carvalho, Wilson, Lorena Stanzani, Enio de, Meneghello Passos, Marinez, Lorencini Júnior, Álvaro

Publikováno v: Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 5 No. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1841-1864
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 5 Núm. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1841-1864
Revista Prática Docente; v. 5 n. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1841-1864

In this article we present the results of a research that analyzes the perspective of teaching the learning of the Chemistry degree and the effects of the intervention of the teacher actions of a future chemistry teacher in simulated classes. For dat

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn25262149::92a59abd5140178c8f327d0dfec640e4
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/402

Processos de compreensão pelo professor em formação inicial ao ensinar função de 1º grau considerando o uso de um software

Autor: Isabel Koltermann Battisti, Karla Priscila Schreiber

Publikováno v: Alexandria, Vol 10, Iss 2 (2017)

O objetivo deste artigo é discutir os processos de compreensão pelo professor em formação inicial ao ensinar Função de 1º grau, considerando o uso de um software, o que envolve a compreensão do conceito, o conhecimento didático, a compreens�

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https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/45963