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Informes Científicos y Técnicos (Universidad Nacional de la Patagonia Austral), Vol 2, Iss 3, Pp 214-237 (2014)
Esta investigación da cuenta de los factores que facilitan o dificultan el aprendizaje con Tecnología Informática en una escuela de Educación Especial, considerando el abordaje de las necesidades educativas de un grupo de alumnos con: ceguera, di
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https://doaj.org/article/78db91b4efcb4b3481cc9a5160c22b05
Autor:
Zulma Cataldi, Fernando J. Lage
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Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, Vol 2, Iss 1, Pp 111-135 (2013)
El Informe Horizon para Iberoamérica prevé que en tres años la tecnología móvil, tendrá un potencial de impacto en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la expresión creativa en el ámbito educativo global. La evolución actual
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https://doaj.org/article/89581e0c01de4430b3c5ddf54181efe0
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 37, Pp 209-224 (2010)
En esta comunicación se presenta el trabajo grupal basado en el uso de tecnología informática como una forma de construcción del conociendo el colaboración, que permite poner en práctica en forma incipiente las competencias que se requieren par
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https://doaj.org/article/21953b1b0b174dd3be5017d3dfbaa2e4
Autor:
Zulma Cataldi, Julio Cabero Almenara
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 27, Pp 115-130 (2006)
En esta comunicación se da cuenta de las investigaciones previas realizadas, que conducen a la implementación del aprendizaje basado en problemas (ABP) a través del estudio de las interacciones mediadas que se producen en los grupos de aprendiza
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https://doaj.org/article/55e2a1dce0904386bae13b621386e73c
Autor:
Zulma Cataldi
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 8 (2012)
La obra pone énfasis en la reflexión para poder aprovechar la dotación tecnológica de los ámbitos educativos en beneficio de las prácticas de enseñanza, en relación a los modos en que el conocimiento de produce y difunde
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https://doaj.org/article/a9c0bdb80e5f4c8eac74620cc933b135
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 7 (2012)
Los LVQs son unas nuevas formas de enseñanza de la química a través del uso de TICs. En este contexto se presenta el relevamiento de los laboratorios virtuales de química (LVQs) más apropiados para la enseñanza de la química. Se analizan las v
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https://doaj.org/article/98a8eca5bb654962ba5768ba7a294a24
Autor:
Zulma Cataldi, Fernando Javier Lage
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 5 (2010)
En la producción de los STI convergen las distintas epistemológicas que quedan evidenciadas en la práctica docente. Se busca una nueva opción de diseño de STI que sea más versátil centrada en la forma en que los estudiantes mantienen, organiza
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https://doaj.org/article/15f82e5fb51640949fdb54db2b798d2b
Autor:
Zulma Cataldi, Fernando J. Lage
Publikováno v:
Edutec, Iss 28 (2009)
Un sistema tutor inteligente actúa como un tutor particular del estudiante, por lo que debe poseer libertad para actuar de acuerdo a las necesidades del estudiante. Por ese motivo se busca diseñar un sistema adaptable de acuerdo a los conocimientos
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https://doaj.org/article/2c008a7dac3845e997976e6595056c41
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 2 (2007)
Se presenta la evaluación de un software educativo siguiendo la metodología elaborada por Cataldi (2001). Se toma el caso del software para el aprendizaje de los recorridos en profundidad y en anchura para el tema de Grafos. Se trabajó con una mue
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https://doaj.org/article/664084dd42dd49d98980a1403a8bf7f2
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 2 (2007)
En menos de 30 años la robótica ha pasado de ser un mito, propio de la imaginación de algunos autores literarios, a una realidad imprescindible en el actual mercado productivo. La robótica posee un reconocido carácter interdisciplinario, partici
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