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Minisymposium 06: Entwicklung und Erforschung von (digitalen) Lernumgebungen zum Funktionalen Denken
Autor: Zindel, Carina, Roth, Jürgen
Die mit der Tagung im März 2019 an der Universität Koblenz-Landau in Landau gegründete Gruppe „f3 - Fachdidaktische Forschungsperspektiven Funktionen“ tauscht sich als Zusammenarbeit mehrerer Standorte zum Thema Funktionales Denken regelmäßi
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e687d238b9a3b3f21f03794808dfb27a
http://hdl.handle.net/2003/41584
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Diagnose von Verstehensgrundlagen zu linearen funktionalen Zusammenhängen
Autor: Zindel, Carina, Khazaei, Nima
Funktionale Zusammenhänge ziehen sich als eine der fundamentalen Ideen spiralcurricular durch die Jahrgangsstufen. Dabei bauen die Themen über die Jahre hinweg aufeinander auf, sodass unverstandene Aspekte des Funktionsbegriffs einer niedrigeren Ja
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5244339964ca9c2d2a941bae08e7cd5b
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Identifikation von Teilprozessen des situationsbezogenen funktionalen Denkens in der Sekundarstufe I
Autor: Zindel, Carina
mathematica didactica , Vol. 44 No. 1 (2021): Themenschwerpunkt: Funktionales Denken
In diesem Artikel werden zu lernende Teilprozesse des situationsbezogenen funktionalen Denkens für die Sekundarstufe I identifiziert, um funktionales Denken ge
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c4f4a66a7617c2aaf638bbedaafbc9b6
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Teacher moves for promoting student participation when teaching functional relationships to language learners
Autor: Zindel, Carina
Publikováno v: Proceedings of the Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom
Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom
Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom, Feb 2020, Montpellier, France
International audience; Students' participation in rich discourse practices is important for their understanding of the meaning of mathematical concepts. It is the job of the teacher to enable and foster this participation. But how exactly do teacher
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1c441091c122a201707c2089e7031055
https://hal.science/hal-02970628
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Teachers’ noticing of language in mathematics classrooms
Autor: Zindel, Carina
Publikováno v: CERME 11
Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands
www.cerme11.org
International audience; Many studies point out teachers’ crucial role in mathematics classrooms. This role is also emphasized through the increasing need of language-responsive teaching due to language diversity in the classrooms. The paper present
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::dae5ffb73aaa1a74dab54a5048e09526
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02430501
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Conceptualizing the core of the function concept-A facet model
Autor: Zindel, Carina
Publikováno v: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education CERME 10
Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland
International audience; This paper presents a model for conceptualizing the core of the function concept, which is made up of those facets that are equally important for all types of functions and common to all representations. The so-called facet mo
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7904ad9d308e9a4e47f523e536c013e6
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01914624
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