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Autor:
Joene Vieira-Santos, Almir Del Prette, Zilda Aparecida Pereira Del Prette, Leandro Silva Almeida
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 22, Iss 2, Pp 111-124 (2024)
RESUMO O Inventário de Habilidades Sociais Educativas do Professor Universitário – versão Aluno (IHSE-PU-Aluno) avalia as habilidades sociais educativas (HSE) de professores universitários na perspectiva de seus alunos. Este estudo examinou as
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/67eb57b8260243d79c0c61524311c230
Publikováno v:
Psicologia, Vol 13, Iss 1, Pp 213-216 (2011)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7489240de0a64ad7bbf859dac808ad78
Autor:
Francine Náthalie Ferraresi Rodrigues Queluz, Elizabeth Joan Barham, Zilda Aparecida Pereira Del Prette
Publikováno v:
Geriatrics, Gerontology and Aging, Vol 11, Pp 154-155 (2024)
With the rise in life expectancy and high incidence of chronic degenerative diseases among the elderly, there is a growing demand of time to dedicate for caring for an elderly family member. Caring for a dependent elderly person requires the acquisit
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/34d6606877b74dc1ad15a156c755260f
Publikováno v:
Estudos Interdisciplinares em Psicologia, Vol 13 (2023)
A literatura infantil constitui recurso importante para promover o desenvolvimento socioemocional na Educação Infantil, especialmente quando a narração é mediada por habilidades sociais educativas (HSE) do professor. Supõe-se que conhecimento d
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https://doaj.org/article/483ac1295be946b89e86e92e8b50020d
Publikováno v:
Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 22, Iss 3, Pp 1223-1244 (2022)
A busca por estratégias de intervenção em habilidades sociais na Educação Infantil que sejam eficazes, viáveis, parcimoniosas e com aceitabilidade pelos educadores constitui um problema de pesquisa. Esforços nessa direção podem contribuir pa
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https://doaj.org/article/dd9ac0c90491433d90b7fb426c4e917d
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 32 (2022)
Abstract Social skills programs usually take place face-to-face in small groups. Aiming at greater reach and dissemination, this study had the objective of experimentally evaluating the impact of a distance learning program on teachers’ social and
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https://doaj.org/article/1c452887365943c393c91f65b86a55d5
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 32 (2022)
Abstract Difficulties in self-monitoring are potentially related to behavior problems and deficits in social skills. Clarifying these relationships-still little investigated in early childhood-can bring theoretical and practical contributions to chil
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https://doaj.org/article/9dbc68b46f344ba98d9a38e838eaf69f
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 25, Iss 2, Pp 273-284 (2020)
Resumo Este estudo realizou uma caracterização do repertório de habilidades sociais e problemas de comportamento de crianças em situação de acolhimento institucional, que foi comparada à média normativa brasileira. Participaram 36 crianças,
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https://doaj.org/article/6b01f783af0e410bb2a200d73bdf69e8
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 24, Iss 4, Pp 711-723 (2019)
Resumo Este estudo (pesquisa-intervenção) avaliou a eficácia e efetividade de um programa semipresencial de formação continuada de professores em habilidades sociais (HS) e a relação entre as características destes (idade, tempo de formação
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https://doaj.org/article/81f761396ecc4c1684a095a12f9742f7
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 24, Iss 3, Pp 463-474 (2019)
Abstract This study evaluated indicators of needs and processes in a social skills program for unemployed people with physical disabilities. The needs assessment - measured via self-reporting instruments - indicated the importance of preparing partic
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https://doaj.org/article/31f40afd12064583928cf089c3d95a43