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pro vyhledávání: '"Zentrale Prüfung"'
Autor:
Klein, Esther Dominique
Publikováno v:
Journal for educational research online 8 (2016) 2, S. 31-59
Statewide exit exams are often believed to have a positive impact on school effectiveness and the alignment between instructional practice and state standards because of their mandatory nature and the stakes attached for students and teachers. They m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bc626395c3e90ce724f717387ad3a8a5
http://www.pedocs.de/volltexte/2016/12422/pdf/JERO_2016_2_Klein_How_do_teachers_prepare_their_students.pdf
http://www.pedocs.de/volltexte/2016/12422/pdf/JERO_2016_2_Klein_How_do_teachers_prepare_their_students.pdf
Publikováno v:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 17 (2014) 1, S. 7-33
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 17 (2014) 1, S. 7-33
Zentrale Abschlussprüfungen sind zu einem zentralen Steuerungsinstrument am Ende der Sekundarstufen I und II in Deutschland geworden. Im Beitrag wird im Hinblick auf intendierte und n
Zentrale Abschlussprüfungen sind zu einem zentralen Steuerungsinstrument am Ende der Sekundarstufen I und II in Deutschland geworden. Im Beitrag wird im Hinblick auf intendierte und n
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f7abeb92941031de689ceb5db5bdc430
http://www.pedocs.de/volltexte/2015/10133/
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Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 59 (2013) 6, S. 912-932
Zeitschrift für Pädagogik 59 (2013) 6, S. 912-932
Zur Sicherung von Qualität und Vergleichbarkeit sollen alle Bundesländer zentrale Prüfungen zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses auf Basis der Bildungsstandards durchführen. Der Beitra
Zur Sicherung von Qualität und Vergleichbarkeit sollen alle Bundesländer zentrale Prüfungen zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses auf Basis der Bildungsstandards durchführen. Der Beitra
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b177ee987f28c65e374e46934d103069
http://www.pedocs.de/volltexte/2016/12002/
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Autor:
Weiß, Manfred
Publikováno v:
Die deutsche Schule 104 (2012) 3, S. 303-319
Der Beitrag gibt einen Überblick über Konzepte, Methoden, Fragestellungen und Forschungsergebnisse der Bildungsökonomie in drei zentralen Themenfeldern: Humankapitalforschung, interne Effizienz und Bildungsfinanzierung. Skizziert werden der Invest
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::7a351c069efabfe715fe9039aae2fcdd
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25735/
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Autor:
Waldow, Florian
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 57 (2011) 4, S. 484-496
Zeitschrift für Pädagogik 57 (2011) 4, S. 484-496
In dem Artikel wird die unterschiedliche legitimatorische Abstützung der Notengerechtigkeit in Deutschland und Schweden diskutiert, einschließlich der Rolle, die unterschiedliche Typen von Ex
In dem Artikel wird die unterschiedliche legitimatorische Abstützung der Notengerechtigkeit in Deutschland und Schweden diskutiert, einschließlich der Rolle, die unterschiedliche Typen von Ex
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::30edabd27baafd3305b40c407a89a32d
Autor:
Fuchs, Hans-Werner
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 55 (2009) 3, S. 369-380
Zeitschrift für Pädagogik 55 (2009) 3, S. 369-380
Beginnend etwa Anfang der 1990er-Jahre und seither zunehmend, finden sich Schulen mit einer Vielzahl von Veränderungen konfrontiert, die plakativ unter dem Schlagwort 'Übergang von der Input-
Beginnend etwa Anfang der 1990er-Jahre und seither zunehmend, finden sich Schulen mit einer Vielzahl von Veränderungen konfrontiert, die plakativ unter dem Schlagwort 'Übergang von der Input-
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::67910cd870aeb3f360de09cdc52ececa
Autor:
Wößmann, Ludger
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 6, S. 810-826
Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 6, S. 810-826
Zentrale Abschlussprüfungen lassen sich im Rahmen von Prinzipal-Agenten-Modellen als "Accountability"-Maßnahme verstehen, die Schüler und Schulen für ihre erbrachten Bildungsleistungen vera
Zentrale Abschlussprüfungen lassen sich im Rahmen von Prinzipal-Agenten-Modellen als "Accountability"-Maßnahme verstehen, die Schüler und Schulen für ihre erbrachten Bildungsleistungen vera
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cb4d12036d075248f3807b783dbdde69
http://www.pedocs.de/volltexte/2011/4378/
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Autor:
Saxer-Büchi, Urs.
Hochsch. für Wirtschafts-, Rechts- u. Sozialwiss., Diss., 1992--St. Gallen.
Publikováno v:
University of Helsinki
Journal for educational research online 8 (2016) 2, S. 87-106
Journal for educational research online 8 (2016) 2, S. 87-106
Journal for educational research online 8 (2016) 2, S. 87-106
The article focuses on the upper secondary matriculation examination in Finland as a school leaving and university entrance examination. The presented research addresses the question
The article focuses on the upper secondary matriculation examination in Finland as a school leaving and university entrance examination. The presented research addresses the question
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::482965f10f43f587843fc3fce2a3b374
https://researchportal.helsinki.fi/en/publications/9d53e863-f313-4a8b-b2c4-8fa2676c7749
https://researchportal.helsinki.fi/en/publications/9d53e863-f313-4a8b-b2c4-8fa2676c7749