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pro vyhledávání: '"Zenolia Christina Campos Figueiredo"'
Publikováno v:
Educación Física y Ciencia, Vol 23, Iss 4, Pp e201-e201 (2021)
O artigo visa avaliar uma experiência de formação continuada de professores de educação física, subsidiada pelos princípios da construção coletiva e colaborativa, mediada pelo pesquisador, professor da Rede de Ensino. O estudo é interpretat
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https://doaj.org/article/25ae429964d146958a86f15c1fca8ee8
Publikováno v:
Revista Docência do Ensino Superior, Vol 11 (2021)
A expansão da educação superior pública no Brasil é acompanhada de uma série de desafios, entre eles os ligados à permanência dos estudantes e à conclusão com êxito dos cursos de graduação. Diversos fatores têm sido relacionados à perm
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https://doaj.org/article/4d7a486ceed643e9a64d00d5766d12a4
Autor:
Rosângelica da Conceição Loyola, Sandra Soares Della Fonte, Zenólia Christina Campos Figueiredo
Publikováno v:
Movimento, Vol 17, Iss 1, Pp 177-193 (2011)
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https://doaj.org/article/d9d9d85d5d8e4e5dae6ea5cb02c7e837
O tornar-se professor de Educação Física na formação inicial: um olhar sob as narrativas de formação
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 30, Iss 56, Pp 62-75 (2018)
Objetiva compreender as repercussões das experiências formadoras na trajetória curricular dos professores do curso de licenciatura do CEFD/UFES para o processo de tornar-se professor. Investe na perspectiva autobiográfica como metodologia e com n
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https://doaj.org/article/e0b11b3e634d49438b86afeff577db52
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMGUniversidade Federal de Minas GeraisUFMG.
This paper looks into how the social experiences, more specifically social-corporal experiences, of the students of a Physical Education undergraduate course act as a filter in the educational process of these students guiding choices and defining in
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http://hdl.handle.net/1843/FAEC-87YKA5
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 23, Iss 2 (2018)
O foco deste trabalho é a reflexão sobre experiências profissionais, formação e identidades da/na docência. Discute identidade profissional de base e as dimensões que circunscrevem dela, por exemplo, formação, experiências e trajetórias, e
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https://doaj.org/article/d8f0d068973a4f399b6a9948d015c211
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 27, Iss 44, Pp 11-23 (2015)
Es una investigación con licenciados en el curso de Educación Física de una institución federal de educación superior en el período 1995-2002. Abordó entre otras cosas, la comprensión de los titulares de licencias con respecto al conocimiento
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https://doaj.org/article/dab20165231a451f9ab2764e1c5810d7
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 26, Iss 43, Pp 30-43 (2014)
Search investigate what modes the National Curriculum Directives have passed on curricula for formation physical education teachers to work in primary and secondary education, and the (re)interpretation that the curriculum makes these directives. Dis
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https://doaj.org/article/b4a727a85c4540b38b6ffc45250f1726
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 26, Iss 43, Pp 44-54 (2014)
Desde que las directrices curriculares instituyeron la formación con ingreso y integralidad propios para los curso de licenciatura y diplomatura, los currículos de los cursos de Educación Física pasaron a ser replanteados. Viene siendo establecid
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https://doaj.org/article/27f39b3887dc47c5b1aaac6fd4dc5de0
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 23, Iss 2, Pp 153-171 (2010)
The paper is a reflection about professional experiences, formation and identities of teachers. Discusses professional identity of basis and the dimensions that circumscribe it, for instance, formation, experiences and trajectories, and also the prof
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https://doaj.org/article/68b638f2ece74830bed02bbd6b21fe97