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Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 14, Iss 2 (2019)
En este artículo se analiza una experiencia de aprendizaje de aspectos epistémicos a partir de actividades lúdicas de situaciones y escenarios, para promover procesos reflexivos en profesores de química respecto de la ciencia que enseñan, en tor
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https://doaj.org/article/0ff50cb224b44b6a90e9b1c762825fff
Publikováno v:
Investigación y Postgrado, Vol 36, Iss 1 (2024)
Esta investigación tuvo como propósito la interpretación de los niveles de contenido de reflexión de profesores de química durante el diseño de unidades didácticas en un contexto de formación continua. El enfoque asumido fue cualitativo, apoy
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https://doaj.org/article/5d58322cde7e468e9fce87dd4a0b4c67
Publikováno v:
Investigación y Postgrado, Vol 37, Iss 2 (2022)
El objetivo de esta investigación fue develar la naturaleza de las preguntas formuladas en clases de ciencias, en los primeros años de escolaridad. Se evidenció un predominio de interrogantes dirigidas a promover habilidades de pensamiento cientí
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https://doaj.org/article/237f3aa355144a47a42f7f7969280171
Autor:
Yasna Mora-Cortes, Zenahir Siso-Pavón
Publikováno v:
Revista Franz Tamayo, Vol 3, Iss 7, Pp 228-260 (2021)
Este estudio se planteó explorar la indagación científica que se promueve en el aula de ciencias cuando los profesores emplean este enfoque didáctico. La investigación fue de tipo cualitativo- interpretativo con diseño de estudio de casos. La m
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https://doaj.org/article/c6990aa2f3f4445dbd9242fbcd0d3aa8
Autor:
Zenahir Siso-Pavón
Publikováno v:
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Vol 12, Iss 2 (2018)
Con el propósito de caracterizar los procesos de investigación promovidos en la enseñanza universitaria de la Química en la formación inicial del profesorado de esta disciplina, se realizó la observación participante de las clases de cursos di
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https://doaj.org/article/3799326654994f889721db69147b2cf3
Publikováno v:
Las ciencias humanas y el análisis sobre fenómenos sociales y culturales ISBN: 9786525808734
Este trabajo tiene por objetivo describir las concepciones que tienen Educadores de Párvulos en formación inicial acerca de la enseñanza y el aprendizaje científicos, asociados al ejercicio de su profesión. Es una investigación de campo, con di
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ab6464d85bd3f486f78abfded011b674
https://doi.org/10.47300/actasidi-unicyt-2022-15
https://doi.org/10.47300/actasidi-unicyt-2022-15
Autor:
Zenahir Siso-Pavón, Yasna Mora-Cortes
Publikováno v:
Franz Tamayo - Revista de Educación. 3:228-260
Este estudio se planteó explorar la indagación científica que se promueve en el aula de ciencias cuando los profesores emplean este enfoque didáctico. La investigación fue de tipo cualitativo- interpretativo con diseño de estudio de casos. La m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cdec8f4fdaf50a0b6c44430537903b43
https://doi.org/10.33996/franztamayo.v3i7.582
https://doi.org/10.33996/franztamayo.v3i7.582
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 14, Iss 2, Pp 229-252 (2019)
En este artículo se analiza una experiencia de aprendizaje de aspectos epistémicos a partir de actividades lúdicas de situaciones y escenarios, para promover procesos reflexivos en profesores de química respecto de la ciencia que enseñan, en tor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::03f28b8d51c1888c84be52a755fc7ec4
https://doi.org/10.14483/23464712.13441
https://doi.org/10.14483/23464712.13441
Publikováno v:
TED: Tecné, Episteme y Didaxis. :17
Este artículo presenta un primer acercamiento a las concepciones de naturaleza de la ciencia y la tecnología (NdCyT) y enseñanza y aprendizaje de las ciencias de cinco profesores de Química que se desempeñan en la Educación Media chilena, con l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::55ad7da4335527be2cf60831705592b9
https://doi.org/10.17227/01203916.6030
https://doi.org/10.17227/01203916.6030