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Autor:
Tony Houghton, Zsolt Lavicza, Imam Fitri Rahmadi, Jose-Manuel Diego-Mantecón, Kristof Fenyvesi, Robert Weinhandl, Zaira Ortiz-Laso
Publikováno v:
International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 2022, 8(3), 502-512
The STEAMTEACH (STEAM Education for Teaching Professionalism) project works with teacher trainers to develop a program of Transcultural STEAM Professional Development for in- and pre-service teachers. Following a literature review, a semi-structured
Autor:
Zsolt Lavicza, Zaira Ortiz-Laso, Teresa F. Blanco, Theodosia Prodromou, José Manuel Diego-Mantecón
Publikováno v:
Zdm
Official documents in several educational systems reflect the importance of integrating Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) and consider project-based learning (PBL) as a way of integrating such disciplines in the classroo
Publikováno v:
Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence ISBN: 9783030869083
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4df6889a453f56c6e6041f2cf80a8aa4
https://doi.org/10.1007/978-3-030-86909-0_17
https://doi.org/10.1007/978-3-030-86909-0_17
Publikováno v:
Educacion Matematica, 2021, 33(3), 67-93
En la educación STEAM el libro de texto sigue siendo un recurso presente en las aulas. Este artículo analiza la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria a través de las manifestaciones artísticas presentes en ello
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4930856f8be8af30c64a9b2e254e9ae8
http://funes.uniandes.edu.co/31010/
http://funes.uniandes.edu.co/31010/
Los currículos de educación secundaria resaltan el aprendizaje por competencias, aunque actualmente no se observan cambios sustanciales en los hábitos de intervención en el aula. Las iniciativas implementadas se han centrado principalmente en imp
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1533b5858defb7881875d47db68a2f12
Publikováno v:
Sustainability
Volume 12
Issue 23
Sustainability 2020, 12(23), 10217
Sustainability, Vol 12, Iss 10217, p 10217 (2020)
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria (UC)
Volume 12
Issue 23
Sustainability 2020, 12(23), 10217
Sustainability, Vol 12, Iss 10217, p 10217 (2020)
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria (UC)
Unlike previous research, this study analyzes the strategies of pre-service early childhood teachers when solving multi-digit division problems and the errors they make. The sample included 104 subjects from a university in Spain. The data analysis w