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Cuadernos de Lingüística Hispánica, Iss 32, Pp 41-59 (2018)
Este artículo de reflexión, derivado de una tesis sobre la enseñanza de la comprensión de textos argumentativos irónicos, aborda, a la luz del interaccionismo sociodiscursivo, la posible arquitectura textual carnavalizada que se desprende de un
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https://doaj.org/article/5b677fd9ab3149eab7c1c643ca2c3990
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Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 3, Iss 6, Pp 317-341 (2011)
Este artículo de revisión presenta el análisis de algunas prácticas de lectura y escritura académicas en la universidad colombiana, conocidas por diversos medios (bases de datos, memorias en páginas web y en cd-rom de congresos, coloquios, encu
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https://doaj.org/article/3ae3136e5fbd47d6a3d9b8d2cacb2ca2
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Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 3, Iss 5, Pp 125-134 (2010)
Este artículo resume uno de los resultados de la investigación Análisis de una muestra representativa de los relatos presentados al Concurso Nacional de Cuento Gabriel García Márquez (grupo de investigación DiLe- Ma, Universidad del Quindío, 2
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https://doaj.org/article/c329599732aa4a2f80cb90a4877508a7
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Folios, Issue: 55, Pages: 169-184, Published: 22 JUL 2022
Resumen El presente artículo de revisión examina la relación entre la comprensión de textos narrativos literarios ¡libro-álbum) y el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños de educación básica primarla. El objetivo de este artíc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::33c331ae97c864a7f3f38481230a55ad
https://doi.org/10.17227/folios.55-12657
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Autor:
Luz Elena Batanelo García, Graciela Uribe Álvarez, María Gladys Agudelo Gil, Omar Montoya Suárez, José Julián Ñáñez Rodríguez, Zahyra Camargo Martínez, Giovanna Carvajal Barrios, Luis Carlos Salinas Traslaviña, Guillermo León Zapata Montoya, Miguel Ángel Caro Lopera, Liliana Margarita del Basto Sabogal
Este libro presenta la trayectoria investigativa del Doctorado en Ciencias de la Educación en las universidades del Quindío, Tecnológica de Pereira y Tolima, a través de territorios textuales, culturales, lingüísticos, historiográficos y polí
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::45b75aec24dd67135f811357e2650d87
https://doi.org/10.22517/9789587224528
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Publikováno v:
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Iss 32, Pp 41-59 (2018)
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
instacron:Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Issue: 32, Pages: 41-59, Published: DEC 2018
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
instacron:Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Issue: 32, Pages: 41-59, Published: DEC 2018
Páginas 42-59.
This reflection paper, derived from a thesis on the teaching of the understanding of ironic argumentative texts, addresses, in the light of socio-discursive interactionism, the possible carnavalized textual architecture that come
This reflection paper, derived from a thesis on the teaching of the understanding of ironic argumentative texts, addresses, in the light of socio-discursive interactionism, the possible carnavalized textual architecture that come
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::79497601922a6a79102592f97789c8c4
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=322258748003
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 30 (2018); 41-56
Didáctica. Lengua y Literatura; Vol 30 (2018); 41-56
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 30 (2018); 41-56
Didáctica. Lengua y Literatura; Vol 30 (2018); 41-56
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Este artículo es resultado directo del proyecto que investigadores del grupo DiLeMa (Didáctica de la Lengua Materna y la Literatura) adelantaron en el marco de un programa b-learning de intervención didáctica dirigido a docentes en formación y e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::92c47a24c99a5e393d64a384d7e11bb2
http://hdl.handle.net/11162/179423
http://hdl.handle.net/11162/179423
Publikováno v:
Enunciación. 15:7-16
En este artículo se presenta uno de los resultados de la investigación “Análisis de una muestra representativa de los relatos presentados al Concurso Nacional de Cuento Gabriel García Márquez”. Se analizan las implicaciones teóricas y metod
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c11ecb63f48823501c9b37f044928731
https://doi.org/10.14483/22486798.3156
https://doi.org/10.14483/22486798.3156
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Lenguaje. 46:95
El presente artículo de revisión examina 97 textos académicos, fundamentalmente en el ámbito hispanohablante, durante los últimos 25 años. Estos se agrupan en cuatro categorías: formas y funciones de la ironía (35 trabajos), comprensión de t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ba6cbb27b211ca5297765a46e4562291
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v46i1.6198
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v46i1.6198
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Enunciación. 15:81-97
El proyecto, pensado desde los modelos de T. van Dijk y R. De Beaugrande / W.Dressler y estructurado desde un enfoque mixto entre lo cuantitativo y lo cualitativo, resaltó como conclusión la necesidad de replantear las prácticas docentes en torno
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7da27cfc85dbbfbb422ef78bc816a28c
https://doi.org/10.14483/22486798.3106
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