Influencia del contexto de enseñanza en la representación de patrones en educación infantil

Autor: Yeni Acosta-Inchaustegui, Ángel Alsina

Publikováno v: Alteridad : Revista de Educación, Vol 17, Iss 2 (2022)

Con base en el Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas (EIEM), que propone secuencias de enseñanza intencionadas desde lo concreto hasta lo simbólico, se analiza cómo influye el contexto de enseñanza en las tareas con patrone

Externí odkaz: https://doaj.org/article/bb2d082831684c1d971eccc71c31ffed

Conectando educação matemática infantil e pensamento computacional: aprendizagem de padrões de repetição com o robô educacional programável Cubetto®

Autor: Yeni Acosta Inchaustegui, Angel Alsina

Publikováno v: Innovaciones Educativas, 2022, vol. 24, núm. 37, p. 133-148
Articles publicats (D-DE)
Alsina, Àngel Acosta Inchaustegui, Yeni 2022 Conectando la educación matemática infantil y el pensamiento computacional: aprendizaje de patrones de repetición con el robot educativo programable Cubetto® Revista Innovaciones Educativas 24 37 133 148
DUGiDocs – Universitat de Girona
instname
Innovaciones Educativas; Vol. 24 No. 37 (2022): Innovation and Research in Education; 133-148
Innovaciones Educativas; Vol. 24 Núm. 37 (2022): Innovación e Investigación en Educación; 133-148
Innovaciones Educativas; Vol. 24 N.º 37 (2022): Inovação e Pesquisa em Educação; 133-148
Portal de Revistas UNED
Universidad Estatal a Distancia
instacron:UNED
Revista Innovaciones Educativas, Volume: 24, Issue: 37, Pages: 133-148, Published: DEC 2022

In recent years, the links between mathematics education and computational thinking have been strengthening since both share various skills around problem-solving; however, early childhood teachers have had little training to implement activities tha

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ed0acfcd777f5c92ad4480bf412ded16
https://doi.org/10.22458/ie.v24i37.4022

Learning patterns at three years old: Contributions of a learning trajectory and teaching itinerary

Autor: Yeni Acosta Inchaustegui, Ángel Alsina

Publikováno v: Australasian Journal of Early Childhood. 45:14-29

The mathematics curricula of countries such as the United States, Singapore, Australia and New Zealand have started to incorporate the teaching of algebra in early childhood education. From this perspective, our study has two objectives: (a) to desig

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5c2b2478455001cbcdaefe01b7622201
https://doi.org/10.1177/1836939119885310

Acciones matemáticas en la escuela infantil en un marco de reflexión y transformación docente

Autor: Yeni Acosta Inchaustegui, Alsina, Àngel

Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Acosta Inchaustegui, Yeni Alsina, Angel 2016 Acciones matemáticas en la escuela infantil en un marco de reflexión y transformación docente edma 0-6 4 2 1 21
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia
UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
ResearcherID
edma 0-6, 2016, vol. 4, núm. 2, p. 1-21
Articles publicats (D-DE)
DUGiDocs – Universitat de Girona

The double aim of this investigation is to provide evidence and interpret the informal mathematical content during the educational proposal developed within the fields of light and darkness, and also analyse the transformation of the teaching practic

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::108baf1506e372d4a240959274b3d134
http://hdl.handle.net/11162/118284