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This article intends to share a very particular perspective on teacher education and educational research while asserting the inevitability, inescapability, of such local epistemological bias. It discusses the hermeneutic, narrative, decolonial and p
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https://www.language-and-society.org/defusing-master-narratives-decolonial-insurgent-gentle-moves-in-a-con-text-of-teacher-education-and-educational-research/
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Este artículo se ocupa del potencial de las pedagogías descoloniales—específicamente interpretadas aquí como comprometidas simultáneamente en los dominios de la investigación narrativa y la formación docente—en la reconstrucción de práct
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https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7243838
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Las investigaciones sobre formación del profesorado han mostrado que las concepciones sobre el aprendizaje próximas a modelos tradicionales de enseñanza son uno de los mayores obstáculos para desarrollar prácticas inspiradas en los principios de
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https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/2716/2920
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Los recorridos particulares de la investigación en el ámbito local de los Profesorados nos han conducido–primero paulatinamente y luego con asertividad y firmeza–a recuperar los atributos de lo que llamaremos mundo sensible y que impregnan neur
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https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6308272
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Hacia fines del siglo pasado, la Nueva Agenda de la Didáctica surgió como una fuerte interpelación hacia el abandono de la tradición tecnocrática y una apuesta potente hacia la paulatina re significación de la educación formal como capaz de pr
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https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/22384
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El presente artículo recorre algunos de los caminos que las narrativas de grandes docentes han habilitado para nuestras investigaciones. A partir de la identificación de lo que Bain (2007) llamaría profesores extraordinarios, también reconocidos
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http://www.revistaraes.net/revistas/raes9_art11.pdf
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Nuestra actividad investigativa comprometida con la formación de formadores ha generado, en los últimos diez años, una producción académica fecunda, sostenida en la identificación de ciertas categorías especialmente potentes para cualificar nu
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http://ref.scielo.org/m284j4
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