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Autor:
Yassuko Hosoume, Maria Inês Martins
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 44 (2022)
Foram pesquisadas quatro décadas de livros didáticos de Física, de 1940 a 1980, no âmbito da história dos conteúdos escolares, procurando caracterizar as propostas de ensino de Física no Brasil, identificando o contexto das políticas educacio
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ab1be552a1e64b4c8a4b95f7cacc0dc9
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 44, Pp 111-126 (2012)
Uma teoria científica é um corpo de conhecimento autocontido, com elementos estruturantes - as partes - que, numa lógica interna, compõem um todo articulado. As partes representam um conhecimento local, conceitual e profundo da teoria, enquanto o
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d1cfc12b51ab40afaee77ed2cd265049
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 12, Iss 2, Pp 189-204 (2010)
The teaching of Astronomy in Brazil is analyzed in the 18 programs of the Pedro II School, relative to the 1841 to 1951 reforms, based on the understanding that the curriculum is the result of a process made up of conflicts and disputes between diffe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/307463e712804e19b5e0678d8601fb5e
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 12, Iss 2, Pp 189-204
Tendo como referência o entendimento de que o currículo é resultado de um processo constituído de conflitos e disputas entre dife rentes tradições e concepções sociais, é analisado o ensino de astronomia no Brasil, a partir dos 18 programas
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6b3f4775d6a34ff7a171cfa7eadce475
Autor:
Yassuko Hosoume, Maria Inês Martins
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 44, Article number: e20210287, Published: 05 JAN 2022
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 44 (2022)
Revista Brasileira de Ensino de Física v.44 2022
Revista Brasileira de Ensino de Física
Sociedade Brasileira de Física (SBF)
instacron:SBF
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 44 (2022)
Revista Brasileira de Ensino de Física v.44 2022
Revista Brasileira de Ensino de Física
Sociedade Brasileira de Física (SBF)
instacron:SBF
Foram pesquisadas quatro décadas de livros didáticos de Física, de 1940 a 1980, no âmbito da história dos conteúdos escolares, procurando caracterizar as propostas de ensino de Física no Brasil, identificando o contexto das políticas educacio
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::57c4e5922003e1658683935e506e4859
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172022000100604&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172022000100604&lng=en&tlng=en
Autor:
Ricardo Rechi Aguiar, Yassuko Hosoume
Publikováno v:
Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia. :51-70
Neste trabalho relatamos parte da aplicação e avaliação de um projeto curricular alternativo de Física, com ênfase na inserção de elementos de Astronomia, Astrofísica e Cosmologia integrados ao curso da 1ª série do ensino médio, desenvolv
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7d462a75f60ded8dcf23579b5e8f0a1d
https://doi.org/10.37156/relea/2018.25.055
https://doi.org/10.37156/relea/2018.25.055
Autor:
Yassuko Hosoume, Maria Inês Nobre Ota
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Na tentativa de compreender o processo de ensino-aprendizagem no curso de graduação em Física buscaram-se elementos que fossem significativos para a elaboração de uma síntese que estabelecesse, com alguma abrangência, as principais caracterís
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3335b40c3050f68bb6bb8739ba375185
https://doi.org/10.11606/t.48.1997.tde-28032014-115648
https://doi.org/10.11606/t.48.1997.tde-28032014-115648
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), Volume: 12, Issue: 2, Pages: 189-204, Published: AUG 2010
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 12, Iss 2, Pp 189-204
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 12, Iss 2, Pp 189-204
Tendo como referência o entendimento de que o currículo é resultado de um processo constituído de conflitos e disputas entre dife rentes tradições e concepções sociais, é analisado o ensino de astronomia no Brasil, a partir dos 18 programas
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8e80abe84e2cc8e958ad027226fa2396
https://doi.org/10.1590/1983-21172010120212
https://doi.org/10.1590/1983-21172010120212
Autor:
Yassuko Hosoume, Cristina Leite
Publikováno v:
Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia. :47-68
O modo de pensar dos professores de Ciências do ensino fundamental sobre os elementos da Astronomia é o objeto de pesquisa presente neste artigo, cuja metodologia consiste em entrevistas semiestruturadas, filmadas em vídeo e centradas numa perspec
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cf87976a3e5d962cc8a04699ff068cf1
https://doi.org/10.37156/relea/2007.04.047
https://doi.org/10.37156/relea/2007.04.047
Publikováno v:
Educar em Revista n.44 2012
Educar em Revista
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
Educar em Revista
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
A scientific theory is a self-contained knowledge system with structuring elements - the parts - that, when considered through their internal logic, constitute an articulated total. The parts represent a local, conceptual and deep knowledge of the th
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d2dc775ace58c889e1fd154e7d3ff34a
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602012000200008
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602012000200008