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Autor:
Yasmin Leon Gomes, Daniele Saheb Pedroso, Daniela Gureski Rodrigues, Diego Andrade de Jesus Lelis
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 104 (2023)
Resumo: Com o objetivo de analisar as concepções e abordagens pedagógicas da educação ambiental (EA), foi realizada uma revisão sistemática nos artigos da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) entre os anos de 2010 e 2020. A revis
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ca5af1a13463451c8ff3d37a1dd17c81
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22, Iss u, Pp 1-33 (2022)
Com o objetivo de apresentar metodologias de ensino em Educação Ambiental desenvolvidas em pesquisas no contexto do ensino fundamental, foi realizado um estudo de revisão sistemática nas bases de dados SciELO e Redalyc, a partir do protocolo elab
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e8b1fcb74a7c4c43a3f11562059d5171
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa. :33-58
A pandemia da COVID-19 exigiu a migração das aulas presenciais para o ensino remoto, gerando muita discussão sobre a qualidade da educação emergencial, especialmente porque a aula remota é uma modalidade recente, sendo confundida com outras for
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a955f2664cbcede6ffd0db1104b06143
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n1.2022.2
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n1.2022.2
Publikováno v:
Brazilian Journal of Development. 8:18448-18458
Este relato de experiência trata-se da prática docente com enfoque no ensino híbrido em três instituições diferentes, com contextos e segmentos diversos. O objetivo do relato foi estabelecer um paralelo do que foi vivido por três professoras n
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2c715aba005cc5465d52418ff724efe9
https://doi.org/10.34117/bjdv8n3-196
https://doi.org/10.34117/bjdv8n3-196
Autor:
Daniele Saheb, Yasmin Leon Gomes
Publikováno v:
Educação em Foco. 25
O paradigma emergente ou paradigma da complexidade depara-se, no contexto pandêmico, com novos desafios. Edgar Morin, em Os sete saberes necessários para a educação do futuro elenca proposições elementares para lidar com os problemas que afetam
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::609fe2385f6ea716eb915732ec996989
https://doi.org/10.36704/eef.v25i47.5734
https://doi.org/10.36704/eef.v25i47.5734
Autor:
Yasmin Leon Gomes, Cleo Mann Pereira, Mireile Pacheco França Costa, Pura Lúcia Oliver Martins
Publikováno v:
Educação, Ciência e Cultura. 27
Esse artigo é fruto de uma análise da prática docente em aulas remotas, do Ensino Médio, cujo objetivo é analisar as potencialidades e fragilidades do processo de ensino-aprendizagem no contexto de pandemia da COVID –19. Para tal empreendemos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::607eb06067444d37bc7d767aeac97de8
https://doi.org/10.18316/recc.v27i1.8820
https://doi.org/10.18316/recc.v27i1.8820
Autor:
Yasmin Leon Gomes, Daniele Saheb
Publikováno v:
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental. 36:26-43
O texto apresenta reflexões sobre autoformação de educadores pautadas no terceiro saber de Edgar Morin, Ensinar a condição humana, parte da obra Os sete saberes necessários para a educação do futuro, juntamente ao diálogo entre educação am
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ce17a8c8c12bef5fe64d66f9644e03e1
https://doi.org/10.14295/remea.v36i2.8869
https://doi.org/10.14295/remea.v36i2.8869
Autor:
Daniele Saheb, Yasmin Leon Gomes
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. :e35007
Com o objetivo de apresentar metodologias de ensino em Educação Ambiental desenvolvidas em pesquisas no contexto do ensino fundamental, foi realizado um estudo de revisão sistemática nas bases de dados SciELO e Redalyc, a partir do protocolo elab
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8782c8b40aa9188873d125ac892310cf
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u321353
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u321353