Zobrazeno 1 - 10
of 35
pro vyhledávání: '"Yamith José Fandiño-Parra"'
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 45, Pp e2872-e2872 (2023)
El presente artículo de investigación tiene como propósito divulgar los resultados del proyecto titulado El desarrollo del pensamiento crítico en la formación docente: experiencias educativas innovadoras de los docentes de la Facultad de Ciencia
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/010fb70f97974e7baa9b6a12c3fa774a
Autor:
Yamith José Fandiño-Parra
Publikováno v:
Colombian Applied Linguistics Journal, Vol 23, Iss 2, Pp 166-181 (2021)
In times of geocultural subalternization of knowledge and education, English language teaching (ELT) is torn between subalternizing policies and subjectivating practices. Within this context, ELT teacher educators face policies and discourses aimed a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/014a4f7d6f72414281ad7827f983bbb9
Autor:
Yamith José Fandiño-Parra
Publikováno v:
Educación y Educadores, Vol 17, Iss 2, Pp 215-236 (2014)
Este artículo hace un acercamiento histórico y conceptual al marco normativo, la política bilingüe y los lineamientos curriculares del Programa Bogotá Bilingüe (PBB) y revisa la tensión entre política lingüística, lineamientos curriculares
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d7725a9e4d364da4a4ea58e57b55ab86
Publikováno v:
Educación y Educadores, Vol 15, Iss 3, Pp 363-381 (2012)
En 2004 el Ministerio de Educación de Colombia diseñó el Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) y estipuló los lineamientos y objetivos para su desarrollo en todo el país. El presente artículo hace parte de un proyecto investigativo sobre bili
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/72c65a4d26ef475b839dfedeb296f875
Autor:
Yamith José Fandiño-Parra
Publikováno v:
Educación y Educadores, Vol 14, Iss 2, Pp 269-285 (2011)
There is an evident need for teacher training programs in English as a foreign language, particularly ones that respond to the professional interests and needs of student teachers and teacher trainers. The primary objective is to propose reflection a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b8f926e474b6472ea6ef1b038dcb9fec
Autor:
Yamith José Fandiño Parra
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 55, Iss 3, Pp 1-10 (2011)
La sociedad de la información y la sociedad del conocimiento son intentos por identificar y entender el origen y el alcance de los cambios sociales que se viven actualmente. Para Burch (2005), estos conceptos identifican diferentes proyectos de soci
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a9de24221aa64ff99fe47dfa6a41bfca
Autor:
Yamith José Fandiño Parra
Publikováno v:
Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 10, Iss 1, Pp 195-210 (2008)
This paper argues the importance of action research and critical reflection in the study of affective factors and language learning strategies in foreign language teaching. The starting point is a description of what affective factors and language le
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a1a4acaf27a440a4acba31d15fe2d6ff
Autor:
Yamith José Fandiño Parra
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 46, Iss 9, Pp 1-12 (2008)
Este artículo hace una aproximación al concepto inteligencia desde una perspectiva amplia, que permite deshacer, o al menos cuestionar, visiones sesgadas y opiniones simplistas. Este acercamiento conlleva una comprensión holista de la capacidad in
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a83481831a164c12a59001906ce2b624
Autor:
Yamith José Fandiño Parra
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 18, Iss 1 (2013)
In the 21st century, Colombian pre-service EFL Teacher Education Programs (TEPs) should study what constitutes the core knowledge base for language teachers to be effective in their profession. These programs must refrain from simply conceptualizing
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/10fa0b57040b4b9b91dd50acd1264f46
Autor:
Yamith José Fandiño Parra
Publikováno v:
HOW, Vol 19, Iss 1 (2012)
The development of information and communication technology (ICT) invites teachers to abandon traditional roles and act more as mentors, exploring the new media themselves as learners and thus acting as role models for their students (Fitzpatrick & D
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3fcb330532604cd0bb83c0c263c730e5