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Publikováno v:
Revista Movimentos Sociais e Dinâmicas Espaciais, Vol 12, Iss 1 (2024)
Este artigo visa investigar a abordagem racial em textos literários. Para tal, utilizou-se o método qualitativo, partindo de uma pesquisa de natureza bibliográfica por meio da análise do conteúdo de 9 contos. Entre os resultados apresentados evi
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https://doaj.org/article/cfbcbfa3d4ab42fba2b9c2e518d952d8
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 8 (2023)
Objetivou-se compreender as principais discussões científicas suscitadas nas pesquisas brasileiras sobre o trabalho docente. Realizou-se um estudo bibliométrico utilizando o software VOSviewer®. O corpus constitui-se por 286 registros extraídos
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https://doaj.org/article/294f315e63714d45bf2a14cdac70b6dd
Publikováno v:
Informação em Pauta, Vol 4, Iss especial 2, Pp 176-191 (2019)
Liderança e empoderamento são temas amplamente discutidos em contextos organizacionais. Porém, quando se parte para aplicação desses conceitos no contexto pedagógico, mais precisamente nas relações educador-educando, relevam-se campos ainda i
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https://doaj.org/article/dc1eab56215c49ae8503cef5b41ad77a
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 24, Iss 2 (2020)
A BNCC configura-se como proposta curricular que direciona os estados e municípios para a reformulação e ressignificação dos currículos. Nisso está incluído a formação inicial e continuada dos professores da educação básica, uma vez que
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https://doaj.org/article/f07cf65f20d44698bb62f542e4f55d7d
Autor:
Joselma Mendes de Sousa Carneiro, Wilson Honorato Aragão, Maria das Graças Gonçalves Vieira Guerra
Publikováno v:
Revista Labor, Vol 1, Iss 18, Pp 31-49 (2017)
Este trabalho trata da mudança implantada pela Lei nº 11.892/2008 que integrou as Escolas Técnicas, Agrotécnicas e Centros Federais de Educação para a formação dos Institutos Federais de Educação no Brasil. Na Paraíba, a Escola Agrotécnic
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https://doaj.org/article/a35e6dc32fbc491d99b6a992cfe9e3eb
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 0, Iss 0, Pp 920-926 (2017)
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https://doaj.org/article/e28f39499f77469eb0e9ac420a5a7d03
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 0, Iss 0, Pp 979-1015 (2017)
O presente estudo discute as políticas da educação no Brasil, voltadas às questões da culpabilização da criança que fracassa na escola, a partir da unilateralidade do olhar, quando a escola se recusa a discutir seus critérios de avaliação,
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https://doaj.org/article/313b8904958e437a99408c0b02aab820
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 0, Iss 0, Pp 915-919 (2017)
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https://doaj.org/article/efba054c2dd341589c0e39f76dd7f4e8
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 0, Iss 0, Pp 1152-1164 (2017)
A política de avaliação da educação no Brasil percorre caminhos duvidosos com repercussões jamais percebidas, que implicam diretamente no cotidiano da escola, dos professores e dos alunos, fazendo emergir problematizações acerca dos impactos,
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https://doaj.org/article/ee683c03d73841818d14b940f42d1457
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 0, Iss 0, Pp 215-226 (2017)
Este artigo discute a relação que deve existir entre a pedagogia, a didática e a formação dos professores das diversas áreas do conhecimento, seja ela inicial ou contínua, pois parte da compreensão que são necessários componentes curricular
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https://doaj.org/article/31ec3d2b2201441e8cd19d8c197c263c