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Publikováno v:
Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 5, Iss 1, Pp 32-45 (2022)
Este estudio ha identificado las creencias hacia las matemáticas en la formación de maestros de educación primaria de la Escuela Normal Bluefields. Se trata de una investigación cuantitativo sustentada en un diseño descriptivos con la parti
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https://doaj.org/article/3220e7dbfa6844b6967f0b1a020ae0a0
Publikováno v:
Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 4, Iss 2, Pp 43-67 (2021)
Este estudio ha analizado los factores de deserción estudiantil en un contexto universitario. Se trata de una investigación cuantitativa sustentada en un diseño “Ex Post Facto”. Las variables de análisis fueron: edad, género, etnia, estado c
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https://doaj.org/article/ee461ce68b164caca2865998238822be
Autor:
William Oswaldo Flores-López
Publikováno v:
Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 4, Iss 1, Pp 5-12 (2021)
A partir de la pandemia COVID-19 se ha evidenciado la necesidad de diseñar e implementar nuevas metodologías de aprendizaje para ayudar al estudiantado a mejorar las actitudes y creencias hacia los procesos de formación. Metodologías disruptivas
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https://doaj.org/article/e6157e23ad8a41668c1ca9c80a50af5b
Publikováno v:
Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 4, Iss 2, Pp 83–96-83–96 (2021)
En este artículo se realiza una revisión bibliográfica con el objetivo de analizar la evolución y modelos teóricos referentes del emprendimiento que servirá para futuras investigaciones, metodológicamente se realizó un estudio cualitativo e i
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https://doaj.org/article/20162dadeb0045a5a73e0e1a209f458b
Publikováno v:
Revista Científica de FAREM-Estelí, Vol 12, Iss 48 (2024)
El derecho humano y constitucional de los nicaragüenses a una educación superior requiere de un enfoque inclusivo, al tratarse de comunidades de aprendizaje que tienen características y necesidades diferentes a las tradicionales. Solo en la costa
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https://doaj.org/article/6da58b16d22944708e63d56b279a3116
Autor:
William Oswaldo Flores López
Publikováno v:
Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 2, Iss 2, Pp 98-110 (2019)
La felicidad es un estado afectivo de satisfacción plena que experimenta subjetivamente el individuo en posición de un bien anhelado, sin embargo, definir la felicidad, valorarla, medirla o cuantificarla es complicado. Por ello, en este trabajo s
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https://doaj.org/article/4797ec584b2a4810a24d6205794d782c
Publikováno v:
Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 2, Iss 1, Pp 47-59 (2019)
El objetivo del presente trabajo es determinar la ansiedad hacia las matemáticas en la resolución de problemas por estudiantes de ingeniería civil, tomando en consideración factores asociados a la ansiedad. Se trata de una investigación cua
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https://doaj.org/article/446a40f83fc04ea19a48fc96a9192857
Publikováno v:
Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 2, Iss 1, Pp 36-46 (2019)
Esta investigación trata de describir las actitudes hacia las matemáticas, poseen influencia en la enseñanza y aprendizaje de la disciplina y la necesidad de abordar desde un análisis del contenido curricular de educación secundaria de Nica
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https://doaj.org/article/fbf38f65162142309b146f69f6f4f223
Autor:
William Oswaldo Flores López
Publikováno v:
Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 1, Iss 2, Pp 91-100 (2018)
La presente comunicación describe que los Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional promueven la investigación e innovación con una perspectiva intercultural. Es decir, tratan de fomentar la investigación e innovación didáctica,
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https://doaj.org/article/f11bfc68f941416996c5ab362becf618
Autor:
William Oswaldo Flores López
Publikováno v:
Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 1, Iss 2, Pp 54-65 (2018)
La evaluación de los aprendizajes en la educación superior intercultural es complementaria con los saberes y haceres de los pueblos, en el sentido, que la evaluación es fundamental para construir una comunidad de aprendizaje (saber ser); para a
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