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Autor:
Tiago Clarimundo Ramos, Marcos Fernandes Sobrinho, Karolina Martins Almeida e Silva, Paulo Alexandre de Castro, Wildson Luiz Pereira dos Santos
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 23, Iss 2, Pp 18-48 (2018)
This study consists of analyzing how establish itself the (re)construction of conceptions of interrelations Science-Technology-Society (STS) of a group of fellows of the Institutional Program of initiation for Teaching (Pibid), during a discussion of
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https://doaj.org/article/b2f240e0288545ea9197d156a4fc3c7c
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 34, Iss 2, Pp 344-371 (2017)
It’s consensual that the global energy issue is permeated by a great diversity of factors, as prices and availability of natural resources, due to, above all, the comfort and prosperities which have been so vigorously advocated since the industrial
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https://doaj.org/article/1957bfb4fc1c437ab93290861492e013
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 22, Iss 69, Pp 315-338 (2017)
El propósito de este artículo es presentar los resultados obtenidos en la investigación de un curso de formación de maestros en ciencias químicas en una universidad pública. Fueron utilizadas referencias teóricas acerca de la profesionalizaci
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https://doaj.org/article/2a427543227f4fd5b81e287996bedc4a
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 14, Iss 2, Pp 199-213 (2014)
O presente texto tem como objetivo sistematizar resultados relacionados com a dimensão política da educação ambiental apresentada em artigos que estabelecem relações entre educação ambiental e o ensino das Ciências da Natureza, destacando as
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https://doaj.org/article/9a1cab71aed1476db770f21f219a7da5
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 18, Iss 3, Pp 621-643 (2013)
This study aimed to understand the development of the argument in socio-scientific discussions in Chemistry lessons. Were investigated classes of three teachers in public schools in high school of the Federal District – Brazil to identify the occur
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https://doaj.org/article/2bce7e2873d442acad96ead4e2b361ac
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Química Nova, Vol 36, Iss 10, Pp 1570-1576 (2013)
This paper presents an overview of the development of chemical education as a research area and some of its contributions to society. Although science education is a relatively recent area of research, it went through an expressive development in the
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https://doaj.org/article/9723688be0254a56919e2c953c981082
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)
Na condição de um estudo teórico, este artigo objetiva construir racionalizações em torno do significado de um ensino de matriz energética na educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), que extrapolam o reconhecimento de diferentes impactos
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https://doaj.org/article/8978ef0a8f12464a931d3b94bbdb9a6d
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)
O contexto da investigação está em edições do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem de 2009 a 2012) que é aplicado, no Brasil, a alunos concluintes da etapa final da educação básica. Envolveu 12 escolas públicas estaduais, de seis municípi
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https://doaj.org/article/f43a22fcdda240ba9d1ad46f4261793c
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Ciência & Educação, Vol 18, Iss 4, Pp 787-802 (2012)
Este artigo apresenta resultados de pesquisa que apontam como uma abordagem de tema sociocientífico no ensino de ciências propicia aos alunos relacionarem conhecimento científico com situações de sua vivência. A experiência foi desenvolvida em
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https://doaj.org/article/af3d91158ccd435e9cea5299cb8a70c7
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 14, Iss 2, Pp 191-218 (2009)
This article presents the results of research on the introduction of socioscientific issues (SSI) in classroom, in order to identify potentials and constraints of the process and implications for the curriculum and for the teacher training process. T
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https://doaj.org/article/e1dd7106e0414b87a8866f47505dd4b8