Resistance as normality. On the articulation of resistance in school development

Autor: Idel, Till-Sebastian, Pauling, Sven

Publikováno v: Die deutsche Schule 115 (2023) 1, S. 37-47

Der Beitrag plädiert für ein normalisierendes Verständnis von Widerstand in Prozessen der Schulentwicklung. Dem Ansatz einer kulturtheoretisch-praxeologischen Schulentwicklungsforschung folgend wird eine Heuristik zur Analyse von Praktiken des Wid

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::76b0ef2bf82c6d351cc2ac922fd2acc5
https://doi.org/10.31244/dds.2023.01.04

'Aber nur weil einer sagt, wir machen das so: Nein. Also so schon gar nicht!'. Erste empirische Erkenntnisse zum Phänomen Widerstand aus einem Schulentwicklungsprojekt zur Stärkung Individueller Förderung am Gymnasium

Autor: Michelle Bebbon

Publikováno v: Die deutsche Schule 115 (2023) 1, S. 48-52

Während Widerstand im Kontext der Schulentwicklung immer wieder als relevant herausgestellt wird, ist das Phänomen bisher noch nicht explizit empirisch untersucht worden. Im Kontext eines netzwerkbasierten Schulentwicklungsprojektes zur Individuell

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5416a312b202606d4b7e7e3cc4623485
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26196/pdf/DDS_2023_1_Bebbon_Aber_nur_weil_einer.pdf

Widerstand bei der Implementation von Neuerungen im schulischen Mehrebenensystem - oder etwa nicht? Empirische Befunde zur Einführung der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder

Autor: Alexander Groß, Svenja Mareike Schmid-Kühn

Publikováno v: Die deutsche Schule 115 (2023) 1, S. 25-36

Reformen, die das Abitur betreffen, sind besonders anfällig für Widerstand. Auch die Einführung der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder ließ angesichts der traditionell länderinternen/-spezifischen Abiturprüfungssysteme Widerstände erw

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1e57d0d7a928c54075bbfd66632b91cd
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26194/

Weil es ums Leben geht. Feministische Bildungsarbeit und Transformation

Autor: das kollektiv Frauen

Publikováno v: Magazin erwachsenenbildung.at (2021) 43, 7 S.
Magazin erwachsenenbildung.at : Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs, Vol 15, Iss 43, Pp 96-102 (2021)

(English abstract below!) *das kollektiv versteht sich als Ort der kritischen Bildungsarbeit in den Bereichen Basisbildung, Nachholen des Pflichtschulabschlusses und Begleitung zur weiterführenden Bildung mit migrierten und geflüchteten Frauen*. Bi

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7914c5cdfdc76a39b8e3224fc218d4ec
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22760/

Comprehensive and sustainable? U.S. education reform from a neo-institutional perspective

Autor: Prescher, Thomas, Werle, Sebastian

Publikováno v: Tertium comparationis 20 (2014) 1, S. 81-109

This article evaluates the major U.S. education reform initiatives of President Obama ('Race to the top'; RTTT) and former President Bush ('No Child Left Behind'; NCLB). By drawing on the theory of neo-institutionalism, the authors develop a matrix t

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::28b8ec7fe46c265deedf8d6a68782ce6
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20299/