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3. 1. Introducción Este capítulo centra su interés en el análisis del Programa Conectar Igualdad (pci) que ha distribuido netbooks entre estudiantes y profesores de las escuelas secundarias de gestión pública, las escuelas de educación especia
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http://books.openedition.org/eunrn/2465
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Autor:
Aguiar, Diego, Ayala, Soledad, Batista, Alejandra, Bianculli, Karina, Blugerman, Leopoldo, Botta, María Florencia, Calamari, Marina, Capuano, Ana María, Dughera, Lucila, Fidmay, Paloma, Núñez, María del Valle, Seijo, Gustavo, Ventura Aguilar, Elizabeth, Vercelli, Ariel, Wersocky, Matías, Zukerfeld, Mariano
Este libro aborda el Programa Conectar Igualdad (PCI) desde diferentes perspectivas, su temario es amplio y heterogéneo –desde los sistemas operativos de las netbooks, las características de la implementación del programa, el análisis de sus as
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http://books.openedition.org/eunrn/2417
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Autor:
Capuano, Ana María, Aguiar, Diego Sebastián, Vercelli, Ariel Hernán, Zukerfeld, Mariano, Núñez, María del Valle, Seijo, Gustavo L., Wersocky, Matías A., Fidmay, Paloma, Blugerman, Leopoldo Ernesto, Calamari, Marina Laura, Ventura Aguilar, Elizabeth, Batista, María Alejandra, Ayala, Soledad Analía, Botta, María Florencia, Dughera, Lucila, Bianculli, Marina Beatriz
Publikováno v:
RID-UNRN (UNRN)
Universidad Nacional de Río Negro
instacron:UNRN
Universidad Nacional de Río Negro
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Fil: Capuano, Ana María. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina. Fil: Aguiar, Diego. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina. Fil: Vercelli, Ariel Hernán. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecno
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ca598f7365fa24059214f585178454be
http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/5676
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Autor:
Aguiar, Diego, Capuano, Ana María, Vercelli, Ariel Hernán, Zukerfeld, Mariano, Del Valle Nuñez, María, Bianculli, Karina Beatriz, Seijo, Gustavo L., Wersocky, Matías A, Fidmay, Paloma, Blugerman, Leopoldo Ernesto, Calamari, Marina Laura
El Programa Conectar Igualdad (PCI) es abordado desde una diversidad de enfoques que da cuenta de la dimensión de esta política pública cuyo eje fue la inclusión digital, pero también el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje o