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Autor:
Welke, Morgana, München, Sinara
Publikováno v:
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias; 2024, Vol. 23 Issue 2, p302-324, 23p
Autor:
Welke, Morgana, München, Sinara
Publikováno v:
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 8 No. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23013
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 8 Núm. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23013
Revista Prática Docente; v. 8 n. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23013
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 8 Núm. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23013
Revista Prática Docente; v. 8 n. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23013
This article focused on investigating Brazilian theses and dissertations that contemplate the continuing education (CE) of teachers of Natural Sciences and its Technologies (NST), in the Science/Technology/Society (STS) perspective. Sought to underst
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn25262149::7bdead92d76ee93b890ab55a031249d0
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/158
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/158
Autor:
Welke, Morgana, München, Sinara
Publikováno v:
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 10 Núm. 1 (2022): Janeiro a abril de 2022; e22023
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 10 n. 1 (2022): Janeiro a abril de 2022; e22023
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 10 No. 1 (2022): Janeiro a abril de 2022; e22023
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 10 n. 1 (2022): Janeiro a abril de 2022; e22023
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 10 No. 1 (2022): Janeiro a abril de 2022; e22023
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
This article focused on analyzing, in Brazilian theses and dissertations, the contributions of the continuing education processes (CE) of Natural Sciences and Technologies (NST) teachers, which are based on the Science/Technology/Society (STS) perspe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::75023ddfe2528e25e99826fc70970b2b
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/13167
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/13167