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pro vyhledávání: '"Washington Cesar Shoiti NOZU"'
Publikováno v:
Revista Videre, Vol 16, Iss 35, Pp 107-127 (2024)
Este texto atenta-se ao direito à educação de indígenas com deficiência. Particularmente, objetiva analisar a produção político-normativa brasileira sobre as interfaces da Educação Escolar Indígena e da Educação Especial. Quanto ao percu
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https://doaj.org/article/e8ad4db8b72240919096be293b76770f
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Revista Videre, Vol 16, Iss 35, Pp 8-10 (2024)
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https://doaj.org/article/a1b6948e78454080896b19ad4330a3f6
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Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 10, Iss 2 (2023)
O dossiê reuni contribuições nos atravessamentos contemporâneos da tríade Direitos Humanos, Inclusão e Educação Especial. Nessa perspectiva, os direitos humanos das pessoas com deficiência devem ser concretizados de modo a conjugar os princ
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https://doaj.org/article/02f3854d36fa4e3d96e646abaeb9f84c
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Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 10, Iss 2 (2023)
O direito à acessibilidade da pessoa com deficiência, em suas variadas dimensões (urbanística, arquitetônica, mobiliária, de transporte, de informação e de comunicação, dentre outras), é garantido pelo ordenamento jurídico brasileiro. Em
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https://doaj.org/article/7f9c21bd385340fc85cf113d559a100b
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Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 104 (2023)
Resumo: Neste artigo, objetiva-se explorar as ações adotadas por universidades federais do Centro-Oeste brasileiro, para a permanência de estudantes com deficiência durante a pandemia de covid-19. Com uma abordagem qualitativa, de viés explorat
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https://doaj.org/article/44ec9a9c62024d0dbaeac516b40c9daa
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Revista Educação Especial, Vol 35 (2022)
O direito à escolarização de camponeses com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação tem figurado em documentos político-normativos brasileiros, sobretudo nas duas últimas décadas. Nessa direção,
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https://doaj.org/article/470380b47fea401fb04b3d7c6be84b90
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Cadernos Cedes, Vol 41, Iss 114, Pp 131-143 (2021)
RESUMO Este texto busca problematizar os modos pelos quais as diferenças têm sido produzidas em escolas do campo em tempos de inclusão. Trata-se de investigação etnográfica, cujo cenário são três escolas do campo da educação básica de um
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https://doaj.org/article/d71783c8f752466dba058d6d661719c7
Autor:
Washington Cesar Shoiti Nozu, Mônica Aparecida Souza da Silva, Bruno Carvalho dos Santos, Eduardo Adão Ribeiro
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 5, Pp 1-35 (2020)
This article aimed to describe the contingency of the inclusion process in a rural school, with emphasis on the pedagogical work carried out by the regent and specialist teachers to meet the special educational needs of students with disabilities, gl
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https://doaj.org/article/f3919f6a9cdc4c47af439c54f7a2b094
Publikováno v:
Horizontes, Vol 8, Iss 15, Pp 293-309 (2020)
Este trabalho objetiva, na interface das áreas da Educação e da Saúde, compreender a organização e o funcionamento das classes hospitalares, bem como a definição dos estudantes/pacientes destinados a este serviço, alocado sob a competência
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https://doaj.org/article/1844a6a63cad4858a309d0a475613dbe
Publikováno v:
Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, Vol 1, Iss 0, Pp 35-52 (2020)
O estudo objetivou descrever a avaliação das necessidades específicas e educacionais de uma criança indígena Kaiowá com paralisia cerebral e baixa visão, bem como indicar orientações pedagógicas para a sua inclusão no âmbito da Educação
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https://doaj.org/article/e5b031dd9a88442eb6160b8b67cf3b24