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Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 57 (2010)
O artigo Epistemologia dos Números Relativos, de Georges Glaeser, foi publicado originalmente na Recherches en didactique des mathématiques, em 1981. No Brasil, o texto foi publicado em 1985, neste Boletim, numa tradução feita por Lauro Tinoco. A
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8cdd6d21d5e34929b0e129c52a5b5dee
Autor:
Wanderley Moura Rezende
As dificuldades de aprendizagem no ensino de Cálculo ainda estão na ordem do dia dos debates e das pesquisas no âmbito do ensino superior. Muitas dessas pesquisas ou ações pedagógicas, inseridas no próprio contexto do ensino superior de Cálcu
Publikováno v:
movimento-revista de educação.
O artigo aborda o tema da formação do professor de matemática sob três enfoques diferentes e complementares. Inicia trazendo o potencial de uma formação na perspectiva Etnomatemática, que leva em conta os saberes dos educandos. Em seguida, sã
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::471a51a11baabfd5851b8fcc4ce72ea2
https://doi.org/10.22409/mov.v0i14.178
https://doi.org/10.22409/mov.v0i14.178
Publikováno v:
EaD em Foco; Vol. 1 No. 1 (2010)
EaD em Foco; Vol. 1 Núm. 1 (2010)
EaD em Foco; v. 1 n. 1 (2010)
EAD em Foco
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ)
instacron:CECIERJ
EaD em Foco; Vol. 1 Núm. 1 (2010)
EaD em Foco; v. 1 n. 1 (2010)
EAD em Foco
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ)
instacron:CECIERJ
Este artigo apresenta uma reflexão sobre o impacto da Educação a Distância no ensino presencial, analisando a parceria entre as práticas e teorias da EAD e as do ensino presencial, parceria esta essencial para o aprimoramento da educação em se
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::de1de3cd988635f0a137684ab41f56ad
https://doi.org/10.18264/eadf.v1i1.10
https://doi.org/10.18264/eadf.v1i1.10
Autor:
Wanderley Moura Rezende
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.
São notórias e bem evidentes as dificuldades de aprendizagem no ensino de Cálculo. Algumas tentativas de resolver, ou pelo menos, amenizar, este problema têm sido realizadas tanto no campo pedagógico quanto no âmbito da pesquisa. Muitas dessas
Autor:
Wanderley Moura Rezende
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
São notórias e bem evidentes as dificuldades de aprendizagem no ensino de Cálculo. Algumas tentativas de resolver, ou pelo menos, amenizar, este problema têm sido realizadas tanto no campo pedagógico quanto no âmbito da pesquisa. Muitas dessas
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b0fa1d0ccb87feed709fc187b346a878
Autor:
Luciana Mayumi Umakoshi
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Neste trabalho pretendemos unir os objetivos, tanto das Oficinas Klein, quanto do Conteúdo Estruturante Funções, nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica e estudar um artigo do Projeto Klein de Matemática em português: Funções Poli
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::e67c9cc8a5a9200ab9f69036d52c1275
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000232384
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000232384
Autor:
Fabio Orfali
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
A ausência do Cálculo Diferencial e Integral no currículo do Ensino Médio no Brasil, diferentemente do que acontece em outros países, constituiu-se na motivação original para este trabalho. Considerando as finalidades mais gerais da escola bá
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7264a9d8826f9a672401c3504ae70653
https://doi.org/10.11606/t.48.2018.tde-05112018-161520
https://doi.org/10.11606/t.48.2018.tde-05112018-161520
Autor:
Fabio Orfali
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.
A ausência do Cálculo Diferencial e Integral no currículo do Ensino Médio no Brasil, diferentemente do que acontece em outros países, constituiu-se na motivação original para este trabalho. Considerando as finalidades mais gerais da escola bá