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pro vyhledávání: '"Waldineia Antunes de Alcântara Ferreira"'
Autor:
Saulo Augusto de Moraes, Renato Fonseca de Arruda, Jairo Luís Fleck Falcão, Waldineia Antunes de Alcântara Ferreira, Ronny Maleval Waamate Tserebuto, Atílio Assis Tsiwawêdzé Tserebuto, Osmar Hu´utewiri Babati Tobrodi
Publikováno v:
Revista Ñanduty, Vol 12, Iss 19, Pp 223-245 (2024)
Este artigo é um recorte de pesquisa participante no contexto da educação popular e interculturalidade crítica, em andamento, acerca do processo de luta indígena Xavante para a criação do Museu “A'uwē Uptabi” na cidade de Campinápolis (M
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c15e1d395de4413fa8e415627c467f4c
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 40 (2024)
Este texto discute a produção de materiais pedagógicos e/ou “didáticos” para as escolas indígenas, por meio do trabalho colaborativo coordenado pelos professores e com a participação de toda a comunidade das aldeias. Ou seja, trata-se de p
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https://doaj.org/article/7fe211b3438c4b98a4889facbdb00851
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 28, Iss 0 (2020)
The “Indigenous Knowledge Action Project at the School - UFMT Network” is a political action aimed at indigenous school education in order to meet the specific rights of the people from Brazil. In Mato Grosso, it focuses on the continuing educati
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5c3c495cf8484edb8bd91e42b141f8fe
Publikováno v:
Gavagai - Revista Interdisciplinar de Humanidades. 8:49-65
O presente artigo tem a finalidade de apresentar uma reflexão acerca da formação de professores/as indígenas e suas articulações entre ensino, pesquisa e extensão, trazendo à tona a identificação de uma educação/formação libertadora e e
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cd1c53e77af760304b6e53efbf308c43
https://doi.org/10.36661/2358-0666.2021v8n1.12426
https://doi.org/10.36661/2358-0666.2021v8n1.12426
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives. 28:165
O “Projeto Ação Saberes Indígenas na Escola – Rede UFMT” é uma ação política voltada à educação escolar indígena a fim de atender os direitos específicos dos povos originários do Brasil. Em Mato Grosso, focaliza a formação contin
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5e395c32a0c5d2aa687e6de374c5eb62
https://doi.org/10.14507/epaa.28.4790
https://doi.org/10.14507/epaa.28.4790
Autor:
Silbene Ferreira de Aruda França, Waldineia Antunes de Alcântara Ferreira, Ester Alves Lopes Mendes, Jaqueline Pasuch, Elisangela da Silva França Tedesco, Beleni Saléte Grando, Elidiane de Brito Pagliuca, Maria Carmen Silveira Barbosa, Alceu Zoia, Sandra Regina Simonis Richter, Fernanda Alves de Oliveira, Ana Luisa Teixeira de Menezes, Odimar João Peripolli, Eulene Vieira Moraes, Ivone Garcia Barbosa, Maritza Maciel Castrillon Maldonado, Vilma Aparecida de Pinho, Arlete Márcia de Pinho, Léia Teixeira Lacerda, Andrea Rodríguez Vega, Ronélia do Nascimento
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6a8e699c6f78a09df9548ba1b45c4b00
https://doi.org/10.24824/978854442865.8
https://doi.org/10.24824/978854442865.8
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 26, Iss 62/1 (2017)
A UNEMAT desenvolve cursos específicos para formação de professores indígenas. Esta experiência organiza-se em duas etapas: Intensiva/Universidade; e Intermediária/Aldeia. Apresentamos aqui discussões/reflexões sobre a organização e o desen
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https://doaj.org/article/9185b0b950c94ac0a759b94b22561763