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Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
Este artigo tem como objetivo apresentar o estado da arte das pesquisas que versam sobre temas da/na Educação Matemática Inclusiva de quatro Programas de Pós-Graduação da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), como parte de um estudo que int
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https://doaj.org/article/086d1f295121472887520186850a7e55
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Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
O presente estudo objetivou conhecer as pesquisas brasileiras que abordam sobre a formação continuada de professores para o ensino de Fração com estudantes surdos. Direcionados pela seguinte questão: O que foi produzido sobre a formação contin
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https://doaj.org/article/1859d7839ce24000b70a60e673882e05
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Revista Prática Docente, Vol 8, Iss 1 (2023)
O fio condutor deste estudo reside no processo de ensinar e aprender o conceito de Fração, por meio de materiais pedagógicos adaptados ao contexto do estudante surdo. O objetivo é apresentar o “Bingo de Fração em Libras” (BFL) como um mater
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https://doaj.org/article/b0f43dfee50d403a8a6481378b17c3d4
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Revista REAMEC, Vol 10, Iss 2 (2022)
O presente estudo é parte de uma pesquisa de Pós-Doutorado em Educação na Universidade Federal do Tocantins (UFT). O texto tem como objetivo conhecer o panorama das pesquisas que tematizam o ensino de Fração para estudantes surdos na perspectiv
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https://doaj.org/article/5652fa95e2f24357817034564a667206
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Revista Prática Docente, Vol 6, Iss 2, Pp e029-e029 (2021)
Durante grande parte do ano de 2020, o mundo enfrentou uma pandemia (Covid-19) que potencializou incertezas vivenciadas nesse período. Este artigo tem por intento promover reflexões sobre o ensino da matemática no cenário remoto através da forma
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https://doaj.org/article/59358725f0d64f07884ffa5fa7ee97a4
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Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 2, Iss 01 (2021)
Este estudo tem como objetivo central conhecer o panorama das pesquisas que trazem a formação de professores para o ensino de Fração com estudantes surdos. Trata-se de um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, no escopo do estado do con
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https://doaj.org/article/aeb20085342e4e54971bddcf98266e92
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Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 1 (2020)
O presente texto objetiva apresentar os resultados do projeto de iniciação científica, vinculado à Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará – UNIFESSPA, intitulado “Construção de materiais pedagógicos no ensino de matemática para al
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https://doaj.org/article/c28585e7c61b48eb9dbd47dd58e1e4cd
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Revista Prática Docente, Vol 2, Iss 2, Pp 124-137 (2017)
O ensino de matemática tem passado ao longo dos tempos por transformações, que muitas vezes atingem tanto no que diz respeito às propostas metodológicas dos professores em sala de aula, quanto em questões importantes tais como reformas curricul
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https://doaj.org/article/857e59904985404696f2c5aae3ac26ef
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 7, Iss 14 (2019)
Com o presente artigo, no formato de ensaio teórico, objetiva-se apresentar considerações acerca do ensino de geometria para alunos surdos incluídos. Este ensino, muitas vezes, recebe uma desvalorização nas escolas, haja vista que, com o advent
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https://doaj.org/article/b776cfbfb3514b6d8162553db006d77c
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 14, Iss 31 (2019)
O presente artigo tem como objetivo apresentar reflexões acerca dos jogos de linguagem presentes no cenário educacional matemático, envolvendo os alunos surdos. A partir de um estudo de caso, constatamos que há a existência de jogos de linguagem
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