Prompted Journal Writing Supports Preservice History Teachers in Drawing on Multiple Knowledge Domains for Designing Learning Tasks

Autor: Wäschle, Kristin, Lehmann, Thomas, Brauch, Nicola, Nückles, Matthias

Publikováno v: Peabody Journal of Education, 2015 Jan 01. 90(4), 546-559.

Externí odkaz: https://www.jstor.org/stable/43909842

Procrastination and self-efficacy: Tracing vicious and virtuous circles in self-regulated learning

Autor: Wäschle, Kristin, Allgaier, Anne, Lachner, Andreas, Fink, Siegfried, Nückles, Matthias

Publikováno v: In Learning and Instruction February 2014 29:103-114

Entwicklung und Validierung eines Tests zur Erfassung des Genrewissens Studierender und Promovierender der Bildungswissenschaften

Autor: Winter-Hölzl, Alexandra, Wäschle, Kristin, Wittwer, Jörg, Watermann, Rainer, Nückles, Matthias

Publikováno v: Blömeke, Sigrid [Hrsg.]; Zlatkin-Troitschanskaia, Olga [Hrsg.]: Kompetenzen von Studierenden. Weinheim u.a. : Beltz Juventa 2015, S. 185-202.-(Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 61)

Wissen über das Genre empirischer Forschungsartikel ist in den Bildungswissenschaften zentraler Bestandteil der Kompetenz zum wissenschaftlichen Schreiben. Da es bislang keine Verfahren zur Erfassung des Genrewissens gibt, war es das Ziel der Autore

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4c13779a1215b88272c84730a63bc121
https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15510/

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.