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Autor:
Volmer, Lovani
Publikováno v:
Repositório Institucional da UCSUniversidade de Caxias do SulUCS.
Esta tese insere-se no campo da leitura do texto literário, mais especificamente de narrativas infantis, e centraliza sua atenção na atuação do narrador, instância narrativa responsável pela condução da nossa leitura e, assim, por nos aproxi
Externí odkaz:
https://repositorio.ucs.br/handle/11338/967
Publikováno v:
Eccos - Revista Científica; Apr-Jun2024, Issue 69, p1-18, 18p
Autor:
Vargas Silva, Juliana, Volmer, Lovani
Publikováno v:
Humanidades & Inovação; mar2024, Vol. 11 Issue 3, p336-348, 13p
Publikováno v:
Arte y Políticas de Identidad; ene2024, Vol. 30, p127-142, 16p
Autor:
Volmer, Lovani1 lovaniv@feevale.br, da Ros, Pietra1 pietradaros@icloud.com, Lorenz Martins, Rosemari1 rosel@feevale.br
Publikováno v:
Linguagem e Ensino. abr-jun2021, Vol. 24 Issue 2, p226-241. 16p.
Publikováno v:
A Cor das Letras; v. 23 n. 1 (2022): Estudos Literários; 185-195
A Cor das Letras
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
instacron:UEFS
A Cor das Letras
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
instacron:UEFS
Este artigo tem como objetivo analisar de que forma a narrativa literária se desenvolve a partir do ponto de vista do narrador. O suporte teórico foi baseado nos estudos de Barthes (2004 e 2011), Garcia (1985), Genette (1995), Leite (1985), Volmer
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b54354fe8b404e2b01a162a4e0190160
http://periodicos.uefs.br/index.php/acordasletras/article/view/5866
http://periodicos.uefs.br/index.php/acordasletras/article/view/5866
Publikováno v:
Humanidades & Inovação; jun2023, Vol. 10 Issue 11, p200-208, 9p
Publikováno v:
Comunicologia: Revista Eletrônica de Comunicação e Epistemologia da Universidade Católica de Brasília (UCB); jan-abr2023, Vol. 16 Issue 1, p1-16, 16p
Autor:
Battistello, Viviane Cristina Mattos, Elicker, Ana Teresinha, Volmer, Lovani, Martins, Rosemari Lorenz
Publikováno v:
Letras de Hoje; Vol. 55 No. 3 (2020); e36496
Letras de Hoje; Vol. 55 Núm. 3 (2020); e36496
Letras de Hoje; v. 55 n. 3 (2020); e36496
Letras de Hoje
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS
Letras de Hoje; Vol. 55 Núm. 3 (2020); e36496
Letras de Hoje; v. 55 n. 3 (2020); e36496
Letras de Hoje
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS
This article aims to analyze the contributions of a mediated reading practice for preschool children with mild level. The methodology was based on the theoretical assumptions and the use of a reading adaptation program with visual support since it is
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::bf84f3842e89ef581069477feecb4bb2
https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale/article/view/36496
https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale/article/view/36496
Autor:
de Mattos Battistello, Viviane Cristina, Teresinha Elicker, Ana, Volmer, Lovani, Lorenz Martins, Rosemari
Publikováno v:
Letras de Hoje; jul-set2020, Vol. 53 Issue 3, p342-350, 9p