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pro vyhledávání: '"Viviane do Rocio Barbosa"'
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 24, Iss 4, Pp 725-736 (2019)
Resumo A aprendizagem da escrita requer múltiplas habilidades linguístico-cognitivas, entre elas a consciência fonológica e a morfológica. Dada a escassez de instrumentos para avaliar as habilidades morfológicas, o estudo objetivou elaborar e a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/473a32a009884bf6b25f36edb904d9bb
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 62, Pp 319-324 (2016)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/558651f799e3447db6f79c73c62f3a42
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 35, Pp 236-259 (2016)
Retrata, como pesquisa acadêmica, as comparações entre discurso e prática pedagógica alfabetizadora e verifica possíveis convergências e divergências que resultam da análise dos encaminhamentos metodológicos utilizados e da fundamentação
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bd8278e5ec62400ca8a51ecbd1f1770c
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 20, Iss 2, Pp 309-321 (2015)
Este estudo investiga a contribuição do ensino de regras morfológicas para a escrita de palavras e pseudopalavras. Participaram 111 (cento e onze) alunos do 4º ano fundamental de uma escola pública, separados em três grupos experimentais e um g
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dcedb07131a344998427b3fe7ed768f6
Autor:
Sandra Regina Kirchner Guimarães, Fraulein Vidigal de Paula, Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota, Viviane do Rocio Barbosa
Publikováno v:
Psicologia USP, Vol 25, Iss 2, Pp 201-212 (2014)
La conscience morphologique est l'habileté à réflechir sur les plus petites unités de signification de la langue et à utiliser ces unités intentionnellement dans la construction et la reconnaissance des mots. Nous présentons dans cette recherc
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3e4a44f97f534c82b7052fdaee460c8f
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 38, Pp 319-322 (2010)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/532d3dd6ef1d43db8d137e90224707e5
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 62, Pp 319-324 (2016)
A tematica que engloba o processo de alfabetizacao e complexa e desa-fiadora aos que atuam diretamente com os aprendizes e aqueles que investigam a respeito. No sentido de dar respostas a inumeros questionamentos feitos por professores e psicologos,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cae977cd1ecdbd46fe38a1e6cf45cebb
https://doi.org/10.1590/0104-4060.48305
https://doi.org/10.1590/0104-4060.48305
Publikováno v:
Psico-USF, Volume: 20, Issue: 2, Pages: 309-321, Published: AUG 2015
Psico-USF, Vol 20, Iss 2, Pp 309-321 (2015)
Psico-USF v.20 n.2 2015
Psico-USF
Universidade São Francisco (USF)
instacron:USF
Psico-USF, Vol 20, Iss 2, Pp 309-321 (2015)
Psico-USF v.20 n.2 2015
Psico-USF
Universidade São Francisco (USF)
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Este estudo investiga a contribuição do ensino de regras morfológicas para a escrita de palavras e pseudopalavras. Participaram 111 (cento e onze) alunos do 4º ano fundamental de uma escola pública, separados em três grupos experimentais e um g
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9fdde1b4a561f66314b16082e8fe0d1d
https://doi.org/10.1590/1413-82712015200211
https://doi.org/10.1590/1413-82712015200211
Autor:
Fraulein Vidigal de Paula, Viviane do Rocio Barbosa, Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota, Sandra Regina Kirchner Guimarães
Publikováno v:
Psicologia USP, Vol 25, Iss 2, Pp 201-212 (2014)
Psicologia USP v.25 n.2 2014
Psicologia USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Repositório Institucional da USP (Biblioteca Digital da Produção Intelectual)
Psicologia USP v.25 n.2 2014
Psicologia USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Repositório Institucional da USP (Biblioteca Digital da Produção Intelectual)
La conscience morphologique est l'habileté à réflechir sur les plus petites unités de signification de la langue et à utiliser ces unités intentionnellement dans la construction et la reconnaissance des mots. Nous présentons dans cette recherc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f64acb71f1e07a2701daab0ff87cdb2c
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65642014000200201&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65642014000200201&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas. 18:197
O presente artigo visa apresentar o impacto de um programa de ensino voltado para o desenvolvimento de habilidades metafonológicas e metamorfológicas sobre a aprendizagem da leitura e da escrita. Participaram 94 alunos do 1° ano do Ensino Fundamen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b33ac1c0f12a8f94ae268e7f7ccdfdfc
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2017v18n3p197-208
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2017v18n3p197-208