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pro vyhledávání: '"Viviana Cañizares Hinojosa"'
Publikováno v:
Transformación, Vol 19, Iss 2, Pp 297-313 (2023)
Objetivo: Se plantea como objetivo fundamentar una propuesta didáctica que haga énfasis en la construcción de tipos de géneros de investigación, a partir de la integración de las competencias comunicativa e investigativa en todo el proceso de f
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https://doaj.org/article/619905bf170a47c79806ee737e4e8399
Publikováno v:
Álabe, Iss 25, Pp 1-22 (2022)
El presente trabajo tiene como propósito principal analizar la relación entre los niveles de comprensión lectora de estudiantes de la carrera Lenguas Extranjeras y su com-petencia escrita a partir de biografías de personalidades cuyos nombres lle
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https://doaj.org/article/30fd1c0d31f747adb0f772748c7bb2ff
Publikováno v:
Opuntia Brava, Vol 13, Iss 2, Pp 75-90 (2021)
El presente trabajo se inscribe en una orientación cualitativa de tipo investigación-acción. Tiene como propósito transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en inglés desde el género biografía de los nombres de las e
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https://doaj.org/article/9318a5b41e4748a3968b3df8a1405b0c
Enseñar y aprender ciencias en la universidad: necesidad de un rediseño didáctico de las disciplinas
Publikováno v:
RECUS, Vol 5, Iss 1, Pp 19-25 (2020)
Las dificultades que se evidencian en la universidad en el campo del género disciplinar dan cuenta de la necesidad de organizar la enseñanza de las disciplinas de manera que se logre una inserción progresiva de los estudiantes a esta nueva y compl
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https://doaj.org/article/add924d26e464c0a8ffe5b121c9b86a3
Publikováno v:
Transformación, Vol 16, Iss 1, Pp 49-65 (2020)
Objetivo: Los problemas que ocasionan los géneros disciplinares que los estudiantes encuentran en la universidad dan cuenta de la necesidad de buscar vías que posibiliten la inserción progresiva a esta nueva y compleja cultura académica. Al respe
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https://doaj.org/article/a7fd79bcd56e4d1f9d7a6967a7889931
Publikováno v:
Transformación, Vol 14, Iss 3, Pp 370-383 (2018)
This paper aims at identifying the main key competencies and indicators of the didactic‐methodological dimension of the English‐to be‐teachers in Camaguey. The theoretical systematization was used to build a rationale off the didactic‐metho
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https://doaj.org/article/ac937bc59bae41fc9fea45275383c4d2
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Transformación, Vol 13, Iss 2, Pp 241-255 (2017)
Reading and writing in the university context need a coherent didactic direction that contributes to the students’ comprehensive education. The article offers some components for a didactics for reading and writing, based on the integration of the
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https://doaj.org/article/51812841814d4136ac16e14e7550aede
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Transformación, Vol 11, Iss 2, Pp 27-37 (2015)
This paper is aimed at describing the findings of a study of English lessons contribution to the learning of Spanish spelling rules by first year Bachelor of Education students. The lexicon under study is mainly made up of cognate words of Latin orig
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https://doaj.org/article/a4e1ef176d1a4aa391a2f4a50fed5acd
Orientación de la enseñanza de la actividad oral disciplinar: una necesidad en la Educación Superior
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Revista Cognosis. ISSN 2588-0578; Vol. 7 Núm. 4 (2022): octubre-diciembre; 01-16
El presente trabajo tiene como propósito reflexionar en torno a la necesidad de una orientación de la enseñanza de la actividad oral sobre contenidos disciplinares que contribuyan no solo hablar en ciencias, sino también a una inserción a la lec
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::df1fe95de2b05d508459360fea19190a
https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Cognosis/article/view/2054
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UNESUM-Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria. ISSN 2602-8166. 5:89-102
El presente trabajo asume el desarrollo de la competencia comunicativa en lengua extranjera en el proceso de enculturación de las ciencias y fundamenta una perspectiva didáctica conducente a una mejor planificación y organización del proceso de e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::442d5f1681fc16bf4a645b5c5529b39e
https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v5.n1.2021.97
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