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pro vyhledávání: '"Viviana, Malvasi"'
Autor:
Viviana Malvasi, Javier Hueso Romero
Publikováno v:
Papeles, Vol 15, Iss 30 (2023)
Introducción: YouTube es un inmenso catálogo de videos de diversos temas, y es un precepto acudir a esta red social para ver tutoriales y resolver dudas respecto de un tema específico. Los edutubers facilitan el trabajo como edutubers educativos;
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7d9dbd24ffcf493194b823afb12ea2e9
Autor:
Viviana Malvasi, Javier Gil-Quintana
Publikováno v:
Journal on Mathematics Education, Vol 13, Iss 1, Pp 51-68 (2022)
Our study stars with the aim of discovering if there is a relationship between the beliefs and perceptions that Italian High School students have towards mathematics and some factors as grade, macro area, type of school and academic performance. The
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/06c051ba32ce4db9b3defd3aaf8b9b38
Autor:
Viviana Malvasi, David Recio-Moreno
Publikováno v:
Alteridad : Revista de Educación, Vol 17, Iss 1 (2021)
La gamificación se proyecta como un desafío para la innovación en los contextos educativos. En los últimos años se han desarrollado propuestas didácticas gamificadas para apoyar la adquisición de los contenidos curriculares de las asignaturas.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c417c901deff4694ac8d019c30f3641d
Publikováno v:
Mathematics, Vol 10, Iss 3, p 336 (2022)
Our research was born with the objective of evaluating the level of gamification of high schools in Italy, specifically for mathematics, and the use of the serious game of chess as a resource for learning this discipline. The methodology is a mixed d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a2f8d1905fa24e1e83f7dc57647ba54d
Autor:
Javier Gil Quintana, VIVIANA MALVASI
Publikováno v:
Journal on Mathematics Education. 13:51-68
Our study stars with the aim of discovering if there is a relationship between the beliefs and perceptions that Italian High School students have towards mathematics and some factors as grade, macro area, type of school and academic performance. The
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fc2f4e157cd0ced381fc4cbce882b391
https://doi.org/10.22342/jme.v13i1.pp51-68
https://doi.org/10.22342/jme.v13i1.pp51-68
Autor:
Sonia Santoveña-Casal, Javier Gil-Quintana, Silvina B. Berti, Ariadna L. Cantú, Rosario Freixas-Flores, Itziar Pedroche Santoveña, Irene Méndez Sánchez, Valeria Levratto, Ángel Barbas, Mauricio Andión-Gamboa, Miguel Ángel Gallegos-Cárdenas, Lina Morgado, Ana Afonso, Antonieta Rocha, Maria João Spilker, Susana Regina López, Francisco Recio-Muñoz, Elvia Garduño Teliz, Viviana Malvasi, Ana Alegría-Bernal, Natalia Muñoz Pérez, Eduardo García Blázquez, Almudena Pacho, Rubén Gómez-Méndez, Jose Manuel Frasquier Marchal, Carmen Cantillo Valero, David Recio-Moreno, María Dolores Fernández Pérez
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d3627f58ba4b7acb059fafc7d9cbdc45
https://doi.org/10.2307/j.ctv2gz3vrm
https://doi.org/10.2307/j.ctv2gz3vrm
Autor:
David Recio Moreno, VIVIANA MALVASI
Publikováno v:
Repositorio Universidad Politécnica Salesiana
Universidad Politécnica Salesiana
instacron:UPS
Alteridad : Revista de Educación, Vol 17, Iss 1 (2021)
Universidad Politécnica Salesiana
instacron:UPS
Alteridad : Revista de Educación, Vol 17, Iss 1 (2021)
La gamificación se proyecta como un desafío para la innovación en los contextos educativos. En los últimos años se han desarrollado propuestas didácticas gamificadas para apoyar la adquisición de los contenidos curriculares de las asignaturas.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5570669bdf9c742101fd2526d23a825e
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/21764
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/21764
Publikováno v:
Mathematics; Volume 10; Issue 3; Pages: 336
Mathematics, Vol 10, Iss 336, p 336 (2022)
Mathematics, Vol 10, Iss 336, p 336 (2022)
Our research was born with the objective of evaluating the level of gamification of high schools in Italy, specifically for mathematics, and the use of the serious game of chess as a resource for learning this discipline. The methodology is a mixed d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7a331efa5ff219a527dc8a18a2af635b
https://hdl.handle.net/11576/2701329
https://hdl.handle.net/11576/2701329