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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 51, Pp 161-181 (2009)
En este artículo se presentan las consideraciones de orden teórico que constituyen referentes y puntos de encuentro para la reflexión en torno al concepto de calidad en relación con la educación. Estas elaboraciones se realizaron como parte del
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https://doaj.org/article/a99eee1c4c4f48079c10321725b85348
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Iberoamerican Journal of Education; Vol. 51 (2009): Escuela y fracaso. Niveles y territorios; 161-181
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 51 (2009): Escuela y fracaso. Niveles y territorios; 161-181
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 51 (2009): Escuela y fracaso. Niveles y territorios; 161-181
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 51, Pp 161-181 (2009)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Iberoamerican Journal of Education; Vol. 51 (2009): Escuela y fracaso. Niveles y territorios; 161-181
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 51 (2009): Escuela y fracaso. Niveles y territorios; 161-181
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 51 (2009): Escuela y fracaso. Niveles y territorios; 161-181
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 51, Pp 161-181 (2009)
This article presents a series of theoretical considerations that constitute meeting points and benchmarks for reflecting on the concept of quality in education.This work is part of the «Quality education» project. A project developed by the Intern
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b15adb12be0d2044a1a3686b37712162
http://www.rieoei.org/rie51a08.pdf
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