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Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 90 (2024)
Este artículo persigue identificar los principales indicadores que definen, a nivel teórico, cualquier innovación educativa. El trabajo se enmarca en el debate actual sobre cómo replantear la escuela en el siglo XXI, ante la creciente proliferaci
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https://doaj.org/article/bc1951cf95c84904a72df43de6f0d485
Autor:
Virginia Morcillo Loro
Publikováno v:
Revista del CISEN, Vol 6, Iss 1, Pp 37-54 (2018)
Cuando hablamos de aula, entendemos ese espacio como un contexto propicio para el desarrollo de la equidad, la justicia social y la inclusión escolar. En definitiva, como un ecosistema abierto, interactivo y multidireccional, cómplices en la constr
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https://doaj.org/article/a84fe00ae5e74d969a5216e12e7b93f8
Publikováno v:
International Journal of New Education. 1
In the present work we reflect on the need to rethink the school curriculum, from an integrated perspective, for the construction of a socially and democratically just school. For this, we use the Humanities Curriculum Project, by Lawrence Stenhouse,
Autor:
Virginia Morcillo Loro
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen tomado de la publicación Se presenta un estudio intensivo compuesto por el desarrollo de dos estudios de casos únicos que desenvuelven su actividad didáctica a partir de procesos de aprendizaje por investigación. Específicamente, se depa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::318ed40426e5a7bb03b734612f23c238
http://hdl.handle.net/11162/180985
http://hdl.handle.net/11162/180985
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 9 (2024)
IntroductionThe objective of this research was to identify and discuss the professional competencies essential for early childhood educators to effectively navigate current challenges and anticipate future ones. The study aims to contribute to the de
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https://doaj.org/article/90f1c19cd0434e7cb1ef3e353968eb60