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Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 22, Iss 2, Pp 133-146 (2018)
In the present article, we propose to talk with Gert Biesta and Carl Andres Säfströmfrom a manifesto of their authorship on the position they have about the school in the contemporaneity. We point out some ideas that are at the base of the works th
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https://doaj.org/article/2904349a9dae4fd7a892805c1ba4225c
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 22, Iss 2 (2018)
En el presente artículo, nos proponemos conversar con Gert Biesta y Carl Andres Säfström a partir de un manifiesto de su autoría sobre la posición que tienen acerca de la escuela en la contemporaneidad. Señalamos algunas ideas que están en la
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https://doaj.org/article/6f0fdf1f760f46f59f243bfa1948c13d
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 1 (2024)
Este artigo objetiva apresentar dados de pesquisa em andamento realizada na Rede Pública Municipal de Educação do Rio de Janeiro, a partir de questionário online preenchido por profissionais que atuam na Educação Infantil, tendo como referencia
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https://doaj.org/article/50b37988a83647aaa959058b3ca4c0c5
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Cadernos Cedes, Vol 43, Iss 121, Pp 101-111 (2023)
RESUMO Este ensaio apresenta a relação entre a avaliação na Educação Infantil e a avaliação formativa. Parte das orientações dos documentos oficiais produzidos pelo Ministério da Educação e das contribuições de pesquisadoras que defend
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https://doaj.org/article/e3aba4f39ed243c4ae12a5db4d5f5719
Autor:
Virgínia Louzada
A partir da década de 90, a avaliação em larga escala vem se constituindo em um dos elementos estruturantes das políticas educacionais em curso no Brasil, apesar dos diferentes focos que pode ter em diferentes níveis de ensino. A educação infa
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 32 (2021)
Este ensaio discute os processos de avaliação numa perspectiva da gestão democrática e participativa com o grupo de professoras de uma instituição pública de educação infantil do Rio de Janeiro, no cenário gerado pela pandemia da covid-19.
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https://doaj.org/article/9d5be153aa4c4f1aa98f6727081471eb
Publikováno v:
Educar em Revista, Vol 37 (2021)
RESUMO O artigo se inscreve no debate sobre a avaliação na Educação Infantil, com o objetivo de refletir sobre a potência da relação entre professoras e crianças na composição de práticas avaliativas que problematizem sua dimensão classif
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https://doaj.org/article/8eeda090e2e242288039ae52533c8633
Publikováno v:
Caminhos da Educação, Vol 1, Iss 3 (2020)
O objetivo deste ensaio é pensar a dimensão educativa da série “O Conto da Aia”, exibida pela empresa de entretenimento estadunidense Hulu, para discutir a ascensão de grupos de extrema direita e conservadores ao poder no Brasil, em 2019. Def
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https://doaj.org/article/9f27de7c2fe546d8bc595cbbc98ce2b6
Autor:
Nilda Alves, Virgínia Louzada
Publikováno v:
Movimento, Vol 0, Iss 7, Pp 112-132 (2017)
O objetivo deste ensaio é discutir os impactos que a obra de Paulo Freire – entendida como experiências e textos – teve em duas gerações de docentes. Chama a atenção para como essa obra tocou, em especial, temáticas que mobilizaram as auto
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https://doaj.org/article/ea0e0777e27b4e3b944440d9af7886c6
Autor:
Virgínia Louzada, Nilda Alves
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 15, Iss 39 (2018)
Em torno da noção de “cegueira epistemológica”, desenvolvida por Inês Barbosa de Oliveira em artigo escrito em 2007, este ensaio indica a posição importante desta noção na formação de pesquisadores e nos processos de pesquisa, em especi
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https://doaj.org/article/2a4a07c4f0824081a3463399be65d9e9