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Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 4, Pp 1-24 (2023)
Este trabalho apresenta o recorte de uma pesquisa realizada no âmbito do curso de Especialização Lato sensu em Ensino de Química do Instituto de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Por meio da narrativa de docentes, analisou-se os
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https://doaj.org/article/ea36cbc10d894abdb79718cc4c6eb72f
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
Este artigo descreve a aplicação piloto de uma Sequência Didática Investigativa (SDI), com foco no estudo das questões químicas e sociais relacionadas às bebidas alcóolicas. O trabalho foi desenvolvido com alunos da terceira série do ensino
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https://doaj.org/article/d5cb4f90cd3a406997a9a8a6f1139e09
Publikováno v:
Revista Extensão & Cidadania, Vol 11, Iss 20 (2023)
O processo educativo favorece a construção da cidadania, além de contribuir para a formação de indivíduos críticos, reflexivos e autônomos. Com base nessa premissa e nos estudos de Vigotski, entendemos que o desenvolvimento humano ocorre a pa
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https://doaj.org/article/0da2619543fb4767bbd0fd524c365eb8
Autor:
Eduardo Andrade Gomes, Vinícius Catão
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22, Iss u, Pp 1-28 (2022)
Os Tradutores e Intérpretes Educacionais de Língua de Sinais e Português (TIELSP) utilizam diferentes articuladores manuais e não-manuais das línguas gestuais-visuais para incorporar características da normatização científica ao conceito vis
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https://doaj.org/article/9d86ebc6c73b438db0ecd30770396158
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 5, Iss 2, Pp 1256-1277 (2020)
O presente trabalho descreve e analisa uma Sequência Didática Investigativa que abordou a Química dos sabões e detergentes. Ela foi elaborada para ensinar Estequiometria de forma contextualizada aos estudantes da 2ª Série do Ensino Médio, em u
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https://doaj.org/article/1c68340a0be04096b59def80eaf1395c
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 24 (2021)
Investigou-se neste trabalho o potencial dos espaços não formais de educação para favorecer o ensino e a aprendizagem dos conceitos químicos, tendo o foco nas questões educacionais que perpassam a inclusão. Assim, nesta pesquisa qualitativa/ex
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https://doaj.org/article/50f9737048184bfbb280287333494281
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 46, Iss 1 (2021)
Pesquisas recentes indicam que as Neurociências podem trazer importantes contribuições à Educação, disponibilizando conhecimentos com base científica que fomentam reflexões sobre os processos de ensino e aprendizagem e, consequentemente, a bu
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https://doaj.org/article/87537f0f11c2461cbf455e0027a09df1
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 1 (2021)
O presente trabalho descreve as repercussões educacionais na construção de um material didático voltado ao conteúdo de Ciências, a partir da leitura do livro “Aí que dor!”. Ele termina com uma questão que fomenta uma nova investigação:
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https://doaj.org/article/898d0468ec7745d29232e20caeaca272
Autor:
Daniel Bigonha Guilhermino, Henrique de Melo Silva, Jussara Valente Roque, Vinícius Catão de Assis Souza
Publikováno v:
The Journal of Engineering and Exact Sciences, Vol 4, Iss 1, Pp 0001-0013 (2017)
Buscou-se compreender a influência dos estilos de trabalho na relação de alinhamento cultural entre estudantes de Engenharia Química da Universidade Federal de Viçosa e um grupo de empresas. Aplicou-se o teste de estilos de trabalho da Fundaçã
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https://doaj.org/article/418d4f8f3bae4f6cacec811950631782
Publikováno v:
Educação Química en Punto de Vista, Vol 3, Iss 1 (2019)
O artigo aborda algumas das contribuições formativas do Programa das Licenciaturas Internacionais (PLI), na perspectiva de cinco licenciados em Química pela UFV que participaram do Programa em Portugal. A presente pesquisa utilizou abordagem quali
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https://doaj.org/article/e7727a418ae746e7934e5ec044417620