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Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 8, Pp 1-23 (2023)
The objective of the study is to systematize and socialize the experiences of a teacher of Early Childhood Education in a public school in the city of Uruará - PA, problematizing how practices have occurred in relation to the guidelines of the legal
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https://doaj.org/article/68aeae467a444d71bdcea1b68a013857
Autor:
Vilma Aparecida de Pinho
Publikováno v:
Afro-Ásia, Iss 67 (2023)
Resenha de: Veiga, Cynthia Greive. Subalternidade e opressão sociorracial: questões para a historiografia da educação latino-americana. São Paulo: Editora da UNESP; Sociedade Brasileira de História da Educação, 2022, 376 p.
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https://doaj.org/article/99b8a5ed54b44168b99a89b0c032b291
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 31, Iss jan/dez (2022)
Este artigo busca discutir o legado de Iolanda de Oliveira, em especial, sua trajetória e as suas concepções e contribuições sobre a educação antirracista na sociedade brasileira. O método utilizado na pesquisa foi a história de vida com uso
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https://doaj.org/article/9e38dc0c09c241b4b3926df261bafd35
Publikováno v:
Horizontes, Vol 40, Iss 1 (2022)
Neste estudo tivemos como objetivo discutir as significações, ressignificações e ideologizações que o termo “quilombo” adquiriu ao longo do tempo dentro das lutas dos movimentos políticos da população negra e no processo de criação de
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https://doaj.org/article/5344378dc22c4c1aa82225037a672cac
Publikováno v:
Trabalho Necessário, Vol 18, Iss 37 (2020)
O estudo analisa como tem ocorrido o processo educativo na povoação remanescente de quilombolas de Boa Esperança, norte da Amazônia, tendo como base as narrativas partilhadas por seus moradores. A partir de uma abordagem de cunho qualitativo, bas
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https://doaj.org/article/cd7c840fecfa479a88ec5ea71d69a1be
Autor:
Suely Aparecida do Nascimento Mascarenha, Fabiane Maia Garcia, Vilma Aparecida de Pinho, Luis Ernesto Solano Becerril
Publikováno v:
Nova Revista Amazônica, Vol 7, Iss 3 (2019)
As culturas humanas são milenárias integram o conjunto de saberes e cosmovisões da família humana. Integram a identidade dos povos e sua subjetividade social impactando sobre a construção da identidade individual que orienta o comportamento dia
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https://doaj.org/article/6f126c0090c04d8881016f3c741230a9
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 22, Iss 2 (2019)
Analisa-se nesta pesquisa o ensino e a prática pedagógica no contexto da Educação Infantil sob as Diretrizes da diversidade étnico-racial. Destacam-se as representações de crianças ao brincarem com bonecas que marcam a hierarquia racial vigen
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https://doaj.org/article/0c0cce267f21423789e474b49d426c7e
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 22, Iss 2, Pp 81-98 (2014)
Analisa-se nesta pesquisa o ensino e a prática pedagógica no contexto da Educação Infantil sob as Diretrizes da diversidade étnico-racial. Destacam-se as representações de crianças ao brincarem com bonecas que marcam a hierarquia racial vigen
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https://doaj.org/article/dc5ba5169599426284e6a6bd7215c1dc
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 26, Iss 62/2 (2017)
Neste texto apresenta-se o resultado do diálogo estabelecido entre diferentes experiências formadoras voltadas à compreensão da Educação Infantil, para a qual são estabelecidas algumas convergências teóricas para pensar tal etapa da vida na
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https://doaj.org/article/b4d97cf7d6d341d087f18c32449d47ff
Autor:
Vilma Aparecida de Pinho, Léia Gonçalves de Freitas, Maurício Neubson Medeiros Gonçalves, Valter Luciano Gonçalves Villar
Publikováno v:
Horizontes, Vol 34, Iss 1 (2016)
Resumo Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver um guia de referência sobre o elemento islâmico na cultura africano-brasileira como ferramenta de ensino no estudo da História e Cultura Afro-Brasileira na aplicação didática da Lei nº 10.639
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https://doaj.org/article/02f2d126c2844ac0a55174099d46a49b