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O presente estudo decorreu durante a PES, do 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB da Universidade do Algarve, no ano letivo de 2021/22. Participaram nesta investigaçã
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1505::b2b26215d8c57263565c9412aa4d4d0e
https://hdl.handle.net/10400.1/19156
https://hdl.handle.net/10400.1/19156
