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pro vyhledávání: '"Videoanalisi"'
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 20, Iss 3 (2022)
Nel presente articolo saranno presentati gli esiti di un progetto di formazione biennale, condotto in due nidi di infanzia della provincia di Trento, nel quale è stata usata la videoanalisi come strumento di formazione volto a sostenere e accompagna
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https://doaj.org/article/6bf6d196140d418e9668520a942016bd
Autor:
Loredana Perla, Viviana Vinci
Publikováno v:
Excellence and Innovation in Learning and Teaching, Vol 6, Iss 1 (2022)
La videoanalisi è un oggetto di studio che vanta una consolidata tradizione. Pratica multimetodologica e area di studio interdisciplinare, essa risponde a numerosi problemi conoscitivi posti dalla complessità dei fenomeni didattici da indagare e pr
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https://doaj.org/article/0870863d4cdd42cb9bc5b8c2235b5c06
Autor:
Federica Ferretti, Ira Vannini
Publikováno v:
Formare, Vol 17, Iss 1 (2017)
In teacher training, the use of specific technologies such as the video-recording of teaching and assessing practices (and their systematic analysis) can be an important mean to make the training of in-service and pre-service teachers effective. This
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https://doaj.org/article/54f8f1eb281e4eeebba2cf423b11edaa
Autor:
Silvia Cescato
Publikováno v:
Encyclopaideia, Vol 20, Iss 44 (2016)
The current paper contributes to the contemporary debate on field research methods in education, using a specific research example to explore the theme of video analysis (Jordan & Anderson, 1995) with particular reference to studying educational inte
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https://doaj.org/article/be29123a940843cbb604810128e19333
Il contributo presenta finalità, presupposti e prime fasi di un progetto di ricerca del Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna finalizzato a validare un modello di formazione supportato da strategie di videoanalisi e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::3d4cb4e5f2e82daabde3a8fb5c53463e
http://hdl.handle.net/11585/891082
http://hdl.handle.net/11585/891082
Autor:
BOCCI Fabio
Nel presente contributo l'autore descrive una esperienza di formazione che ha coinvolto un cospicuo numero di docenti nella loro funzione di Tutor degli/delle insegnanti neoassunti/e. L’esperienza formativa di cui si dà conto è stata svolta da un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3668::bfefaed9a667b78c672938eb1c98dbc8
https://hdl.handle.net/11590/427993
https://hdl.handle.net/11590/427993
Autor:
Alessandra Rosa
Il contributo verte sulle prime fasi di un progetto di ricerca promosso dal Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna e finalizzato a indagare le potenzialità della videoanalisi come dispositivo formativo per promuovere
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::bdf76cf538ad57a74700534039e78db9
http://hdl.handle.net/11585/832349
http://hdl.handle.net/11585/832349
Autor:
Alessandra Rosa
Il Processo di Bologna ha segnato l’avvio di un intenso periodo di riforme dei sistemi di istruzione superiore europei in risposta ai cambiamenti degli assetti socio-culturali ed economici e alle sfide poste dalla progressiva crescita e diversifica
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::0ab651926b0f6f41ecf44ef40f7fcaa3
https://hdl.handle.net/11585/835624
https://hdl.handle.net/11585/835624
Autor:
Dario Colella, Elena Vasciarelli
Il ruolo dell’insegnante rientra all’interno di una profonda discussione che prende in esame i nuovi bisogni e le nuove azioni formative (Borgi, De Santis & Goracci, 2016; Tammaro, Calenda, Ferrantino & Guglielmini, 2016). Al fine d’innovare la
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9e04013db07ecb1e023b2872206fa202
https://hdl.handle.net/11587/455880
https://hdl.handle.net/11587/455880