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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 10, Iss 2 (2017)
Es imprescindible implicar al alumnado en la evaluación para fomentar su aprendizaje. La modalidad participativa más desconocida es la coevaluación o evaluación compartida. Teniendo en consideración el uso polisémico del concepto coevaluación
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https://doaj.org/article/e9415adc6508484fac630eb37fc86dce
Autor:
Mª Soledad Ibarra Sáiz, Daniel Cabeza Sánchez, Álvaro R. León Rodríguez, Gregorio Rodríguez Gómez, Miguel A. Gómez Ruiz, Beatriz Gallego Noche, Victoria Quesada Serra, Jaione Cubero Ibáñez, Grupo de Investigación EVALfor
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 24, Pp 1-11 (2010)
El nuevo contexto educativo generado con la implantación del Espacio Europeo de Educa-ción Superior, sugiere nuevas estrategias de evaluación basadas en la evaluación de compe-tencias en las que el estudiante ha de jugar un papel activo participa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d8f02a3d345748b3abb940cd2606ddf8
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 42 (2022)
This paper assesses changes in family conflict and resilience among families participating in a socio-educative short universal drug prevention program (PCF-U 11-14). A pre-post test quasi experimental design with control and experimental groups was
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/92ffc95f73e748aeb7f1f32f5b0b6e8f
Publikováno v:
Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra
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This paper assesses changes in family conflict and resilience among families participating in a socio-educative short universal drug prevention program (PCF-U 11-14). A pre-post test quasi experimental design with control and experimental groups was
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::341141545c8919fb72e41789c57f5bab
https://hdl.handle.net/10171/63122
https://hdl.handle.net/10171/63122
Autor:
Remedios Benítez Gavira, Laura Sánchez Calleja, María del Carmen García García, Victoria Quesada Serra
Publikováno v:
Bordón. Revista de Pedagogía. 71:185-203
INTRODUCCIÓN. Este trabajo presenta los resultados de una investigación financiada por la Universidad de Cádiz, que indaga el desarrollo de competencias emocionales a través del aprendizaje y servicio en la formación inicial del profesorado. En
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::804276b8e5abb976dcc6fd69032cc2d3
https://doi.org/10.13042/bordon.2019.68385
https://doi.org/10.13042/bordon.2019.68385
Autor:
Lluís Ballester Brage, Carmen Orte Socías, Lidia Sánchez-Prieto, María Valero de Vicente, Rosario Pozo Gordaliza, Josep Lluís Oliver Torelló, Victoria Quesada Serra, Jorge Negreiros, Joana da Gama
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1406::bef09786ba7fb9dd884bc374054b337e
https://hdl.handle.net/10216/140283
https://hdl.handle.net/10216/140283
Autor:
Lluc Nevot Caldentey, Maria Antònia Gomila Grau, Lidia Sánchez Prieto, Victoria Quesada Serra, Belén Pascual Barrio
Publikováno v:
Pedagogia Social Revista Interuniversitaria.
The function of the trainer is key to the development of Evidence-Based Programmes (EBP); they are the people in charge of ensuring that components are rigorously applied, of maintaining motivation, and of promoting adequate relationships between par
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0817ac7ae95621fe2595b0b1ac5089d9
https://doi.org/10.7179/psri_2019.34.03
https://doi.org/10.7179/psri_2019.34.03
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la percepción del profesorado universitario en relación a la planificación e innovación de la evaluación. Para ello se ha utilizado un diseño de encuesta utilizando el cuestionario ActE
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7b875f62558219556d53909972dc2c7d
http://hdl.handle.net/11162/182951
http://hdl.handle.net/11162/182951
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 10, Iss 2 (2017)
Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
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Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
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Es imprescindible implicar al alumnado en la evaluación para fomentar su aprendizaje. La modalidad participativa más desconocida es la coevaluación o evaluación compartida. Teniendo en consideración el uso polisémico del concepto coevaluación
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9c4ead67d29db92ff6013a9b475b6d8f
https://hdl.handle.net/10486/679928
https://hdl.handle.net/10486/679928
Publikováno v:
Assessment & Evaluation in Higher Education. 41:35-52
Various frameworks that acknowledge the importance of assessment as a core aspect of the learning process have been proposed to enhance life-long learning and promote participative strategies. In this context, learning-oriented e-assessment was devel
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::408d6e68e5d5a91a5fcc72850f192102
https://doi.org/10.1080/02602938.2014.979132
https://doi.org/10.1080/02602938.2014.979132